Mintea înfometată: Originile curiozității în copilărie

Recenzii ale cititorilor

Recenzile cărții subliniază importanța și conținutul captivant al acesteia, în special în ceea ce privește curiozitatea și dezvoltarea copilului. Cititorii au găsit-o fascinantă și bine scrisă, recomandând-o și altora.

Cititorii laudă cartea pentru conținutul său interesant, proza excelentă și perspectiva bine documentată asupra copiilor și curiozității. Este considerată o lectură importantă care rezonează bine cu părinții și cu cei interesați de dezvoltarea copilului.

Nu au fost menționate dezavantaje specifice în recenzii.

(pe baza a 4 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

The Hungry Mind: The Origins of Curiosity in Childhood

Conținutul cărții:

În ciuda maniei recente a educației americane pentru testele standardizate, testele nu țin seama de ceea ce contează cu adevărat în învățare: dorința de a învăța în primul rând. Curiozitatea este vitală, dar rămâne o caracteristică surprinzător de puțin studiată. The Hungry Mind este o explorare profund documentată și foarte ușor de citit a ceea ce este curiozitatea, cum poate fi măsurată, cum se dezvoltă în copilărie și cum poate fi încurajată în școală.

„Engel se bazează pe cele mai recente cercetări în domeniul științelor sociale și pe întâmplări din propria viață pentru a înțelege de ce curiozitatea este aproape universală la bebeluși, omniprezentă în copilăria timpurie și mai puțin evidentă în școală... Cea mai importantă constatare a lui Engel este că majoritatea mediilor de clasă descurajează curiozitatea... Într-o epocă în care se pune preț pe rezultatele cuantificabile, o pedagogie care privilegiază curiozitatea nu este probabil să fie o prioritate.”.

--Glenn C. Altschuler, Psychology Today.

„Mintea flămândă a lui Susan Engel, o carte care abordează în profunzime modul în care evoluează interesul și dorința noastră de a explora lumea, aduce o contribuție valoroasă nu numai la corpul literaturii academice privind psihologia dezvoltării și educației copiilor, ci și la cunoștințele noastre despre de ce și cum învățăm.”.

--Inez von Weitershausen, LSE Review of Books.