Modelul 4C-ID și abordările cognitive la proiectarea instrucțională și tehnologie: Cercetări și oportunități emergente

Titlul original:

4C-ID Model and Cognitive Approaches to Instructional Design and Technology: Emerging Research and Opportunities

Conținutul cărții:

A existat o evoluție a explicațiilor privind rezultatele cercetărilor asupra învățării umane și modul în care tehnologiile digitale au sprijinit proiectarea unor medii de învățare mai eficiente. Teoriile anterioare, cum ar fi teoria cognitivă a învățării multimedia a lui Richard Mayer și teoria sarcinii cognitive a lui John Sweller, au câștigat o atenție semnificativă și rămân cele două teorii principale din domeniul învățării multimedia.

Cu toate acestea, nu a existat încă o carte care să compileze mai multe investigații privind modelul specific 4C-ID care să acopere diferite domenii ale cunoașterii. Modelul 4C-ID combină cele două teorii principale ale lui Richard Mayer și John Sweller pentru a avansa în domeniul învățării și al instruirii. Modelul 4C-ID și abordările cognitive ale designului și tehnologiei instrucționale: Emerging Research and Opportunities explorează abordările comportamentale și constructiviste ale învățării și instruirii și se concentrează în principal pe abordarea cognitivă particulară și pe teoriile și perspectivele rezultate ale modelului 4C-ID.

Capitolele prezintă rezultatele a trei studii experimentale aplicate la predarea circuitelor electrice, inițierea în programarea calculatoarelor utilizând microworld-ul Alice și programarea calculatoarelor utilizând limbajul textual Python. Această carte este o resursă valoroasă pentru programatorii de calculatoare, informaticienii, profesorii, psihologii educaționali, practicienii, cercetătorii, academicienii și studenții interesați de diferitele abordări ale învățării și instruirii în termenii modelului de instruire 4C-ID.