Multiliteracies, Multimodality și învățarea profesională a profesorilor

Titlul original:

Multiliteracies, Multimodality and Teacher Professional Learning

Conținutul cărții:

În mijlocul unei schimbări epocale în mediul de comunicare, al unei schimbări culturale rapide și al transformărilor în cunoaștere, există o nevoie urgentă de răspunsuri educaționale îndrăznețe. În timp ce responsabilitatea pentru resursele educaționale aparține comunității în general, amploarea și calitatea schimbării pedagogice revine în cele din urmă profesorilor. Învățarea elevilor depinde de dezvoltarea cunoștințelor și a practicilor pedagogice ale profesorilor. Formarea profesională a profesorilor este esențială pentru răspunsul nostru educațional la schimbările mediului. Această carte științifică se bazează pe cercetări care au investigat impactul asupra profesorilor al angajamentului lor față de teoria multiliteraturii a Grupului New London. Patru profesori australieni de școală primară s-au angajat să exploreze teoria multilingvisticii și să pună în practică ceea ce au învățat în diverse contexte de clasă. Anne Cloonan, pe atunci ofițer de politici și proiecte de alfabetizare în cadrul Departamentului de Educație al unui stat, explorează contextul, procesele și impactul învățării prin cercetare-acțiune participativă bazată pe film, în cadrul căreia profesorii și-au cercetat învățarea și practica pe o perioadă de opt luni. Ea descrie noi modalități de a lucra cot la cot cu profesorii pentru a dezvolta resurse și consultanță politică, aprofundând în același timp profesionalismul acestora. Ea oferă exemple contextualizate de profesori care își extind pedagogiile de alfabetizare bazate pe tipar pentru a încorpora practici de alfabetizare multimodale.

Această carte va fi de interes pentru profesori, consultanți educaționali, factori de decizie politică și cercetători preocupați de: învățarea colaborativă agentive a profesorilor.

Politici inovatoare și dezvoltarea resurselor.

Consolidarea profesionalismului profesorilor.

și operaționalizarea teoriei multiliteraturii.