Nu putem preda ceea ce nu știm

Recenzii ale cititorilor

Cartea prezintă perspective importante pentru educatorii albi cu privire la modul de a servi mai bine elevii de culoare, deși unele recenzii o critică pentru că este percepută ca fiind îngâmfată sau divizivă.

Cartea este pătrunzătoare și încurajează reflecția în rândul educatorilor cu privire la identitatea și metodele lor de predare. Cititorii o consideră esențială pentru îmbunătățirea practicilor educaționale și încurajarea incluziunii. Mulți cred că ar trebui să fie distribuită pe scară largă în școli pentru a fi în beneficiul tuturor educatorilor.

Unii recenzenți susțin că această carte pare îngâmfată sau moralizatoare, sugerând un sentiment de superioritate în tonul autorului. Există îngrijorări cu privire la faptul că ar putea promova divizarea și rasismul în rândul elevilor mai tineri, în loc să încurajeze înțelegerea.

(pe baza a 6 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

We Can't Teach What We Don't Know

Conținutul cărții:

Pentru autorul Gary Howard, problemele și pasiunile care au stârnit scrierea primei ediții a acestei lucrări devenite clasice sunt la fel de intense astăzi ca și atunci. În cea de-a treia ediție, Howard trece în revistă progresele pe care le-am făcut între timp (de exemplu, primul președinte de culoare la Casa Albă), precum și lipsa de progres (desființarea Legii din 1965 privind dreptul la vot, epidemia tinerilor de culoare uciși de poliție și persistența disparităților educaționale bazate pe rasă).

Susținând „urgența feroce a prezentului”, această nouă ediție aprofundează discuția despre rasă și justiție socială în educație cu materiale noi și actualizate. Aliniată la populația studențească tot mai diversă a națiunii noastre, ea vorbește despre ce știu profesorii buni, ce fac ei și cum îmbrățișează predarea receptivă din punct de vedere cultural. Acest text esențial este utilizat pe scară largă în cursurile de pregătire a profesorilor și pentru dezvoltarea profesională în serviciu.

Nou pentru ediția a treia: O introducere revizuită care plasează cartea în contextul celei de-a 50-a aniversări a marșului din 1963 asupra Washingtonului. O analiză actualizată a dominanței sociale a albilor, care aduce în discuție teoria rasei critice și reflectă asupra reacției rasiste la alegerea primului nostru președinte de culoare.

Mai multe detalii despre modelul „White Identity Orientations”, aducând în discuție experiențele personale de viață ale mai multor activiști contemporani albi pentru justiția rasială. O nouă secțiune, „Caracterul alb al reformei școlare”, care demonstrează modul în care dominanța socială a albilor conduce o mare parte din mișcarea corporatistă de reformă școlară.

O discuție mai bogată a celor șapte principii ale predării responsabile din punct de vedere cultural, pornind de la lecțiile din munca transformatoare a autorului cu districtele școlare din întreaga țară. Un ghid extins de reflecție și discuție, scris de doi educatori care folosesc cartea în sesiuni de dezvoltare profesională de mulți ani.