Nurturing Decent Human Beings: The Case for Moral Education in Our Schools (Argumente în favoarea educației morale în școlile noastre)

Recenzii ale cititorilor

Nurturing Decent Human Beings de Dr. Michael Nill abordează rolul esențial al educației morale în școli, pledând pentru o integrare sistematică a lecțiilor morale în toate aspectele educației. Cartea evidențiază provocările societale actuale și solicită școlilor să își examineze valorile și abordările pentru a promova calități umane admirabile în rândul elevilor.

Cartea este bine documentată și prezintă un argument convingător pentru necesitatea educației morale în școli. Dr. Nill subliniază în mod eficient importanța integrării lecțiilor morale în diverse contexte dincolo de sala de clasă, oferind o explorare atentă a efectelor problemelor societale contemporane asupra sistemului educațional. Proza este clară și captivantă, făcând-o accesibilă pentru educatori, părinți și lideri civici, și încurajează o reevaluare a priorităților educaționale.

Unii cititori pot considera că discuțiile filosofice și referințele la gânditori antici precum Protagoras și Camus sunt oarecum abstracte și greu de raportat la practicile educaționale actuale. În plus, au apărut câteva critici cu privire la modul în care autorul a tratat anumite exemple și la necesitatea unei implicări mai ample a elevilor în dezbateri sau discuții pentru a cultiva reziliența și înțelegerea morală.

(pe baza a 4 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Nurturing Decent Human Beings: The Case for Moral Education in Our Schools

Conținutul cărții:

Educația pe care o oferim copiilor noștri va determina cel mai probabil dacă vom cultiva sau nu în generația următoare un angajament față de binele comun, civism și adevăr. Sondajele indică în mod constant că majoritatea americanilor consideră că școlile ar trebui să îi ajute pe elevi să îmbrățișeze astfel de valori și să ducă o viață care să contribuie la binele comun. Într-adevăr, suntem cu toții interesați să vedem că școlile noastre reușesc să crească ființe umane bune.

Atunci, de ce nu există un angajament național pentru educația morală? Această tăcere lasă la voia întâmplării tipul de persoană și de societate pe care îl vom avea în viitor. Educația morală în școlile noastre este în prezent inconsistentă, adesea nerecunoscută, chiar controversată.

Folosindu-se de cercetări și de experiențele sale ca educator, autorul analizează de ce ne aflăm în această situație, de ce trebuie să se schimbe și cum o putem schimba. Scopul său este de a genera un dialog care să contribuie la introducerea acestui rol al educației pe agenda națională și la reconfirmarea potențialului transformator al educației.

După cum au știut întotdeauna profesorii, școlile nu se rezumă doar la partea academică. Educarea unor ființe umane decente este o sarcină care ține de fiecare școală, fie ea publică, privată, religioasă sau nereligioasă. Cartea se concentrează pe educația K - 12, dar un capitol este dedicat colegiilor.

În prezentarea viziunii sale, autorul.

- definește domeniul de aplicare și conținutul educației morale.

- identifică un teren comun pentru educația morală în aceste vremuri de diviziune și abordează obiecțiile potențiale din perspective conservatoare, liberale și religioase.

- subliniază ceea ce școlile trebuie să ia în considerare pentru a aborda educația morală cu scop și succes.

- examinează rolul școlilor în tratarea problemelor controversate.

- evaluează ce se poate spune pro și contra opiniei conform căreia școlile religioase ar fi mai bune în materie de educație morală.

- discută beneficiile pentru indivizi, societate și educație în cazul în care educația morală este implementată cu succes și pe scară largă.

Argumentele în favoarea educației morale pornesc de la următoarele considerente: (1) valorile, inclusiv cele morale, joacă în mod necesar un rol în școlile noastre, (2) succesul în acest rol depinde de recunoașterea și planificarea acestuia și (3) poate fi găsit suficient teren moral comun care să permită tuturor școlilor să își asume acest rol în mod deschis și intenționat, evitând în același timp rigiditatea și abordările autoritare.

Abordarea autorului se bazează pe o înțelegere a teoriei morale și a psihologiei care este adecvată pentru un cadru școlar, separă moralitatea de religie, utilizează concepte de moralitate bazate pe reguli și virtuți și abordează aspectele raționale, emoționale și comportamentale ale elevilor. Deși cartea face apel la un angajament național pentru educația morală și propune parametri generali, ea susține că fiecare școală în parte trebuie să își conceapă abordarea în funcție de circumstanțele și nevoile sale specifice. Nu există o dimensiune unică care să se potrivească tuturor.

Cartea este o lectură esențială pentru educatori, părinți și toți cei preocupați de valorile viitoarei generații și de viitorul țării.