O abordare colaborativă a planificării tranziției pentru elevii cu dizabilități: O abordare interactivă

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 37 voturi.

Titlul original:

A Collaborative Approach to Transition Planning for Students with Disabilities: An Interactive Approach

Conținutul cărții:

A Collaborative Approach to Transition Planning for Students with Disabilities este conceput pentru a informa profesorii aspiranți de educație specială, echipele de educație specială, specialiștii în planificarea tranziției și administratorii școlari cu privire la procesul complex de planificare a tranziției și pentru a îndeplini cerințele de tranziție ale legislației privind educația specială.

Autoarea, Dr. JoAnn Rae, lucrează în domeniul educației speciale de 34 de ani, în calitate de profesor de educație specială, administrator de educație specială, supervizor al certificării profesorilor și ca profesor universitar. Cadrul pe care ea îl prezintă este special conceput pentru a promova implicarea și participarea elevilor în viața lor, nu numai în prezența celor mai severe dizabilități senzoriale și intelectuale, ci și în cazul unor dizabilități multiple. Sunt explorate, de asemenea, scenarii unice care nu apar de obicei în alte manuale, cum ar fi dezacordurile din cadrul echipei IEP, elevii cu boli terminale, elevii cu părinți bolnavi sau suprasolicitați sau elevii care trăiesc în sărăcie.

Textul include, de asemenea:

⬤ Descrieri ale practicilor bazate pe cercetare pentru a maximiza autodeterminarea, autonomia, stabilirea obiectivelor și capacitatea elevilor de a avea experiențe de viață de succes.

⬤ Oportunități de a integra cunoștințele cu practica prin furnizarea de strategii care se referă la dificultățile reale pe care le pot întâmpina elevii și specialiștii în planificarea tranziției.

⬤ Instrumente de comunicare ușor de reprodus, cum ar fi scrisorile către elevi și părinți, ca exemple pentru a spori colaborarea.

⬤ Metode pentru profesori de a promova în mod eficient și de a crește implicarea și colaborarea elevilor prin utilizarea interviurilor structurate și interactive.

O abordare colaborativă a planificării tranziției pentru elevii cu dizabilități reflectă provocările universale cu care se confruntă profesorii, familiile și, în cele din urmă, elevii înșiși, pe măsură ce progresează în școală cu un handicap. Pentru elevii cu dizabilități, componenta cheie a planificării cu succes a tranziției este crearea unei atmosfere de colaborare care să le permită să aibă succes. Această carte promite să servească drept resursă esențială pentru toți cei care sunt dedicați acestui obiectiv.