O istorie împărtășită: Scrierea în liceu, colegiu și universitate, 1856-1886

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 3 voturi.

Titlul original:

A Shared History: Writing in the High School, College, and University, 1856-1886

Conținutul cărții:

În secolul al XIX-lea, oportunitățile educaționale avansate nu erau clar demarcate și definite. Autoarea Amy J. Lueck demonstrează că liceele publice, pe lângă colegii și universități, au fost medii vitale pentru instruirea avansată în retorică și scriere. Lueck arată cum istoria liceelor din Louisville, Kentucky, se leagă, contrazice și complică istoria acceptată a predării scrisului și subliniază importanța liceelor pentru istoria retoricii și compoziției și pentru eforturile de reformă din învățământul superior de astăzi.

Lueck explorează provocările din epoca Războiului Civil și a Reconstrucției la adresa Universității din Louisville și a liceelor locale din apropiere, transformările lor curriculare și soarta lor în ceea ce privește eforturile naționale de reformă a educației. Aceste instituții reflectă multe dintre tendințele și evoluțiile educaționale ale vremii: construirea de colegii și universități, apariția educației în limba engleză ca program dominant pentru învățământul superior, pedagogii și teorii educaționale centrate pe student, dezvoltarea și transformarea școlilor normale, introducerea educației manuale și transformarea acesteia în educație profesională, precum și extinderea educației avansate la femei, afro-americani și studenți din clasa muncitoare.

Lueck demonstrează o genealogie complexă a interconexiunilor dintre licee, colegii și universități care ne cere să regândim categoriile și standardele noastre de evaluare, precum și istoria domeniului nostru. O schimbare în narațiunea noastră istorică ar promova o îndepărtare de accentul pus pe pregătirea, tranziția și deplasarea elevilor scriitori de la liceu la colegiu sau universitate și ar permite, în schimb, o mai mare concentrare asupra promovării unor practici și pedagogii retorice bogate la toate nivelurile educaționale. Pe măsură ce definiția scrierii la nivel universitar devine din nou tot mai contestată, Lueck invită la o reevaluare a înțelegerii disciplinei asupra programelor contemporane bazate pe licee, cum ar fi cele de tip "dual-credit" și "concurrent enrollment".