O sală de clasă corectă din punct de vedere social: Abordări transdisciplinare pentru predarea scrierii în științele umaniste

Titlul original:

A Socially Just Classroom: Transdisciplinary Approaches to Teaching Writing Across the Humanities

Conținutul cărții:

Această colecție editată oferă o serie de abordări transdisciplinare ale predării scrisului în domeniul științelor umaniste prin prisma incluziunii și echității în învățământul superior.

În trei părți - From Disciplinary Practice to Transdisciplinary Application, The Collective We: Transparent Pedagogy in Praxis, Power in Presence: From Chalkboard to Pavement - capitolele se concentrează pe triumfurile și provocările predării, obiectivele specifice de învățare și cele mai bune practici, teoriile și aplicațiile lor și exemple concrete de acțiune în campus în contexte instituționale sau socio-istorice specifice. În ansamblu, cartea reprezintă modul în care arată o clasă echitabilă din punct de vedere social, de la cursurile de scriere din primul an universitar, la studiile universitare avansate și impactul învățării dincolo de universitate.

Bazându-se pe studiile privind echitatea în învățământul superior, cartea prezintă pedagogii transdisciplinare cu capitole care reprezintă limba și literatura, scrierea creativă, studiile culturale și etnice, studiile despre femei și gen și studiile media. În timp ce înțelegem justiția socială ca un efort multifațetat și în continuă expansiune, afirmăm rolul esențial al instructorilor de clasă ca actori fundamentali în cultivarea și susținerea incluziunii și echității. Recunoaștem, de asemenea, provocările actuale ale predării aduse de pandemia COVID-19, care intensifică problemele existente anterior în ceea ce privește locuințele, ocuparea forței de muncă, asistența medicală și statutul legal de rezidență al multor studenți.

Promovând o conversație în jurul pedagogiei scrisului într-un context comparativ și transdisciplinar, încurajăm educatorii să transpună resursele disponibile în domeniile lor într-un efort colectiv de a reduce decalajele de echitate. În același timp, intenționăm ca această carte să ofere un context în care cadrele didactice tinere și studenții diverși pot redefini clasa universitară, în timp ce se împuternicesc reciproc în cadrul instituțiilor alese.