Pe cont propriu: Provocarea și promisiunea creării unor căi echitabile de transfer al tulpinilor

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 21 voturi.

Titlul original:

On My Own: The Challenge and Promise of Building Equitable Stem Transfer Pathways

Conținutul cărții:

2020 Premiul ASHE Council for the Advancement of Higher Education Programs (CAHEP) Barbara Townsend Lecture Award.

2021 Transfer Champion-Catalyst Award din partea Institutului Național pentru Studiul Studenților de Transfer (NISTS)

On My Own: The Challenge and Promise of Building Equitable STEM Transfer Pathways este prima carte de acest gen care oferă o examinare detaliată, la fața locului, a căilor dificile - curriculare, interpersonale și instituționale - pe care studenții trebuie să le parcurgă prin colegiul comunitar. Cartea urmărește 1 670 de studenți ai colegiilor de doi ani pe parcursul a patru ani, pe măsură ce aceștia încep programe STEM în Midwest și documentează experiențele lor educaționale și de viață pe măsură ce se îndreaptă spre sau se îndepărtează de perspectiva transferului la o instituție de patru ani. Poveștile lor arată că au fost pe cont propriu, lăsați să navigheze pe căile de transfer fără un sprijin instituțional semnificativ.

Studenții au urmat una dintre cele patru căi, sau traiectorii de impuls: liniar ascendent, ocolit, amânat sau luând o pauză. Disparitățile preexistente și durabile în ceea ce privește accesul lor la educație și la resursele financiare, experiențele lor cu predarea și consilierea, precum și enigma dintre sprijinul din partea familiei și sprijinul pentru familie, printre altele, i-au propulsat pe traiectorii diferite în căutarea transferului. După cum arată foarte clar această carte, situația actuală a transferului acționează ca un mecanism care perpetuează și agravează inegalitățile în ceea ce privește rezultatele educaționale.

După cum susține Xueli Wang, pentru a cultiva o cale echitabilă de transfer STEM, la nivel instituțional trebuie puse în aplicare măsuri de sprijin relevante și receptive din punct de vedere cultural, care să fie accesibile, primitoare și validante și să facă apel la talentul, motivația și nevoile unice ale studenților marginalizați istoric. În acest fel, instituțiile postsecundare vor fi mai bine poziționate pentru a-și îndeplini promisiunea ca o cale echitabilă către diplomele de licență și nu numai.