Pedagogia centrată pe student și transformarea cursurilor la scară largă: Facilitarea agenției facultății pentru a influența schimbarea instituțională

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 4 voturi.

Titlul original:

Student-Centered Pedagogy and Course Transformation at Scale: Facilitating Faculty Agency to Impact Institutional Change

Conținutul cărții:

Ca răspuns la preocupările naționale din urmă cu un deceniu, determinate de cercetările care arătau că învățământul superior avea un impact redus asupra dezvoltării de către studenți a competențelor generale și a gândirii critice, rectorul și președintele Universității Purdue, o universitate de cercetare, au instituit un program ale cărui obiective erau să se bazeze pe cunoștințele acumulate privind predarea eficientă pentru a facilita învățarea studenților, a îmbunătăți rezultatele și a schimba cultura instituțională în ceea ce privește predarea și învățarea - obiective la care multe instituții aspiră, dar pe care puține le ating în mod constant sau la scară largă.

Această carte descrie dezvoltarea programului Purdue IMPACT (Instruction Matters: Purdue Academic Course Transformation), de la începutul său timid, când s-a chinuit să recruteze 35 de cadre didactice, până în prezent, când au fost înscriși 350 și universitatea are mai multe cereri decât poate gestiona în prezent. În total, au fost afectate mai mult de 600 de cursuri, multe dintre acestea înregistrând rate DFW reduse semnificativ.

Chantal Levesque-Bristol, al cărei Centru pentru Excelență în Instruire face parte dintr-o echipă instituțională care cuprinde Biroul Prorectorului, Unitatea de Tehnologii de Predare și Învățare, Evaluarea Instituțională, Biblioteca Universității Purdue și Școala de Studii Informaționale, precum și Centrul de Cercetare pentru Evaluare și Învățare, descrie evoluția IMPACT, lecțiile învățate și principiile centrale care au condus la succesul său. Scopul acestei cărți nu este doar de a descrie programul, ci și de a evidenția importanța și implicațiile cadrului teoretic motivațional de bază care ghidează inițiativa.

După ce a început ca un program de reproiectare a cursurilor care nu a reușit să-și atingă obiectivele, descoperirea a venit odată cu introducerea principiilor motivaționale fundamentale ale teoriei autodeterminării (SDT), urmată de aplicarea acestor principii la cercetarea în domeniul conducerii și pedagogiei învățământului superior. Acordarea de autonomie bursierilor facultății pentru a-și valorifica expertiza disciplinară, pentru a-și urmări interesele și predilecțiile, într-un cadru ghidat, și valorificarea interacțiunilor cu colegii prin intermediul FLC, a stimulat motivația și creativitatea bursierilor facultății.

Această carte descrie nucleul și structura programului IMPACT, prezintă detalii ale curriculumului de învățare al facultății, explică modul în care accentul pus pe principiile SDT a modelat evoluția și transformarea programului de la o reproiectare a cursului la un program de dezvoltare profesională a facultății și acoperă considerentele care stau la baza formării echipelor IMPACT de colegi de facultate.

Un capitol de încheiere abordează modul în care programul IMPACT, care a ajutat facultatea să treacă la predarea de urgență de la distanță atunci când campusul s-a închis din cauza pandemiei COVID-19, este modificat astfel încât să poată fi susținut cu succes online în cazul în care circumstanțele o cer sau ca mijloc de extindere a domeniului său de aplicare în viitor.

În timp ce principiile care stau la baza acestei inițiative vor fi de un interes deosebit pentru publicul său principal de dezvoltatori de facultăți, mai multe capitole vor fi atractive pentru instructori și administratori.