Pedagogia vulnerabilității

Titlul original:

Pedagogy of Vulnerability

Conținutul cărții:

Scopul acestui text este de a stârni discuții, reflecții și acțiuni specifice pedagogiei în educație, în special în învățământul superior, și cercurilor de învățare experiențială, organizării comunitare, rezolvării conflictelor și responsabilizării tinerilor. Vulnerabilitatea în sine nu este un termen nou în cadrul educației.

Cu toate acestea, imperativele pedagogice ale vulnerabilității sunt atât insuficient teoretizate în discursul educațional, cât și insuficient explorate în practică. Această lucrare se bazează pe cea a lui Edward Brantmeier în Re-Envisioning Higher Education: Embodied Pathways to Wisdom and Transformation (Lin, Oxford, & Brantmeier, 2013). În capitolul său, "Pedagogia vulnerabilității: Definiții, ipoteze și aplicare", el prezintă un set de ipoteze cu privire la acest termen, clarificând pentru cititorii săi natura complicată, riscantă, reciprocă și intenționată a vulnerabilității, în special în mediile educaționale.

Crearea unor spații de asumare a riscurilor și de implicare critică reciprocă și consecventă reprezintă o provocare într-un moment istoric în care forțele neoliberale influențează atât de multe domenii ale predării și învățării formale. În acest context, discrepanța dintre ceea ce educatorii, fie ei dintr-o clasă sau dintr-o comunitate, își imaginează ca fiind posibil și capacitatea lor de a pune în aplicare aceste tipuri de posibilități pedagogice este o enigmă urgentă care merită explorată. Trebuie să ne gândim cum să abordăm aceste neconcordanțe.

Promovând și imaginând un model de predare și învățare mai holistic, mai sănătos și mai orientat spre viitor. Cum putem crea culturi ale cercetării angajate, încadrate în vulnerabilitate, în care educatorii și elevii sunt constrânși să pună întrebări care le depășesc capacitatea de înțelegere? Cum putem fi cu toții mai bine pregătiți să punem și să răspundem la întrebări mari, frumoase, îndrăznețe, chiar incomode, care alimentează inima cercetării și poate, doar poate, duc la o lume mai pașnică și mai dreaptă?

O colecție de reflecții, studii de caz și cercetări axate pe pedagogia vulnerabilității reprezintă un punct de plecare pentru această lucrare. Cartea în sine se dorește a fi un exemplu de vulnerabilitate pedagogică, în care autorii se străduiesc să explice cele mai intime și delicate aspecte ale diverselor călătorii pedagogice, înțelegeri înrădăcinate în vulnerabilitate și ale studenților, colegilor, clienților și chiar adversarilor lor. Este o lucrare care "deține spațiu.".