Pedagogie receptivă din punct de vedere cultural: Promising Practices for African American Male Students (hc)

Recenzii ale cititorilor

Cartea „Culturally Responsive Pedagogy: Promising Practices for African American Male Students” este foarte apreciată pentru strategiile și metodele sale de predare vizând îmbunătățirea rezultatelor educaționale pentru elevii afro-americani de sex masculin. Recenzenții subliniază importanța acesteia în dezvoltarea profesională a educatorilor și rolul său în predarea adaptată culturii.

Cartea este lămuritoare și oferă strategii esențiale care nu sunt acoperite în programele tradiționale de formare a profesorilor. Ea conține o analiză semnificativă și este captivantă de la început până la sfârșit. Recenzenții o descriu ca fiind o lectură obligatorie pentru educatori, oferind strategii de instruire realiste care pot fi implementate imediat în sălile de clasă. Încurajează reflecția asupra practicilor de predare și promovează demnitatea și respectul pentru toți elevii.

Unele recenzii nu au menționat niciun dezavantaj specific, sugerând că răspunsurile sunt covârșitor de pozitive. Cu toate acestea, potențialele dezavantaje ar putea include o lipsă percepută de acoperire pentru alte categorii demografice de studenți sau un accent care ar putea să nu rezoneze cu toți educatorii, dar acestea nu au fost menționate în mod explicit în recenzii.

(pe baza a 4 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Culturally Responsive Pedagogy: Promising Practices for African American Male Students (hc)

Conținutul cărții:

În Culturally Responsive Pedagogy: Practici promițătoare pentru elevii afro-americani de sex masculin, ne conduc într-o călătorie în percepția profesorilor cu privire la impactul implementării practicilor pedagogice sensibile la cultură (CRP) asupra rezultatelor învățării elevilor de sex masculin afro-americani. Cartea ajută, de asemenea, la identificarea percepțiilor profesorilor cu privire la strategiile CRP necesare în cadrul școlii primare pentru a răspunde nevoilor diverse ale elevilor afro-americani de sex masculin. Împărtășesc povestea unor educatori dintr-o școală primară mare și diversă dintr-un district școlar urban, care și-au asumat misiunea de a oferi elevilor afro-americani de sex masculin medii de învățare receptive din punct de vedere cultural, în care să se poată dezvolta. Pe parcursul cărții, clarific faptul că punerea în aplicare a practicilor CRP are un impact direct asupra rezultatelor învățării elevilor afro-americani de sex masculin.

Cartea oferă cercetări suplimentare în literatura existentă privind practicile CRP. Printr-o abordare de studiu de caz, lucrarea mea permite o perspectivă suplimentară asupra impactului potențial al practicilor CRP asupra rezultatelor învățării elevilor afro-americani de sex masculin într-o școală primară urbană. Cartea ne poartă într-o călătorie cu suișuri și coborâșuri, urcușuri și coborâșuri, eșecuri și succese. De-a lungul cărții, sunt împărtășite povești și descrieri bogate și detaliate, bazate pe observații la clasă, interviuri și rezultate ale învățării elevilor colectate de la trei profesori de școală primară din medii diverse și cu ani variați de experiență. Observațiile la clasă au fost efectuate utilizând instrumentul Culturally Responsive Instruction Observation Protocol(TM) (CRIOP) pentru a evalua practicile implementate în clasă. Pe măsură ce m-am concentrat asupra realităților dificile cu care se confruntă elevii afro-americani de sex masculin în clasele de astăzi, am identificat șase teme emergente, inclusiv o temă emergentă generală, și trei practici promițătoare care au apărut în timpul cercetării mele. Practicile CRP implementate s-au dovedit utile pentru creșterea rezultatelor învățării pentru elevii afro-americani de sex masculin și, în cele din urmă, pentru reducerea decalajului de performanță.

În calitate de educator afro-american, am putut vedea cum lipsa practicilor sensibile la cultură creează obstacole în învățare pentru elevii afro-americani de sex masculin. Aceste obstacole în învățare continuă să afecteze un grup care a fost marginalizat istoric în societatea noastră. Punerea în aplicare a practicilor CRP oferă educatorilor o cale de a remedia o problemă de justiție socială care a afectat națiunea noastră de ani de zile. Informațiile împărtășite în această carte pot fi benefice pentru toți cei investiți în reducerea decalajului de performanță și în creșterea rezultatelor învățării elevilor prin utilizarea practicilor sensibile din punct de vedere cultural, inclusiv profesorii în formare și în activitate, administratorii, îngrijitorii, susținătorii comunității, cercetătorii din domeniul educației și factorii de decizie politică.