Perspective internaționale comparative privind educația și schimbările sociale în țările în curs de dezvoltare și populațiile indigene din țările dezvoltate

Titlul original:

Comparative International Perspectives on Education and Social Change in Developing Countries and Indigenous Peoples in Developed Countries

Conținutul cărții:

Un volum în International Advances in Education: Inițiative globale pentru echitate și justiție socială Editori ai seriei: Elinor L. Brown, Universitatea din Kentucky.

Rhonda G. Craven, Universitatea din Western Sydney.

Și George McLean, Catholic Universities of America Democratizarea accesului la educație și consolidarea capacităților în țările în curs de dezvoltare și în rândul populațiilor indigene din țările dezvoltate pot fi evazive, dar sunt obiective pline de speranță. Multe țări în curs de dezvoltare se străduiesc să își reorganizeze sistemele educaționale incoerente într-un moment în care sunt cele mai vulnerabile, în special din cauza susceptibilității la dezastre naturale, tulburări politice și instabilitate economică (UNESCO, 2007). În mod similar, popoarele indigene din țările dezvoltate doresc să obțină mai mult control asupra educației, deoarece iau în considerare efectele pe termen lung‐.

efectele pe termen lung ale politicilor educaționale care le-au fost impuse. Cercetarea privind educația și schimbările sociale în țările în curs de dezvoltare are o istorie lungă (Glewwe, 2002.

Hanushek, 1995.

Sider, 2011). Cu toate acestea, există cercetări limitate privind capacitatea educațională‐.

Construirea în țările în curs de dezvoltare, cum ar fi Kenya, Honduras, Haiti, Ghana, Hong Kong, India, Peru, China și Thailanda. Mai mult, cadrele educaționale prin care popoarele indigene (Mā.

Ori, primele națiuni din Canada și indienii din America/Alaska) au unele asemănări semnificative cu cele întâlnite în țările în curs de dezvoltare. Compilația de capitole iluminează cercetarea și inițiativele de colaborare dintre autori și liderii locali din țările în curs de dezvoltare' și popoarele indigene din țările dezvoltate' eforturile de a rezolva complexitatea inechităților sociale prin accesul la educație și învățarea de calitate. Autorii se bazează pe lentile teoretice, baze de cunoștințe și strategii și identifică tendințele și evoluțiile pentru a oferi domeniul de aplicare al îmbunătățirii educației în contextul globalizării (Brooks & Normore, 2010.

Jean‐.

Marie, Normore & Brooks, 2009).