Perspective psihodinamice asupra lucrului cu copiii, familiile și școlile

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 4 voturi.

Titlul original:

Psychodynamic Perspectives on Working with Children, Families, and Schools

Conținutul cărții:

Odată cu împingerea spre responsabilitate și performanța testelor în școli, a existat o scădere a accentului pe creativitate, imaginație și sentimente în școli. Psychodynamic Perspectives on Working with Children, Families, and Schools este conceput pentru studenții și profesioniștii care sunt interesați să readucă astfel de valori în munca lor cu copiii.

Există o absență a modurilor psihanalitice de gândire în discursurile profesionale convenționale ale școlarizării. Cu câteva excepții notabile, discursurile despre dezvoltarea copilului, managementul clasei, educația preșcolară, educația specială, psihologia școlară și consilierea școlară au construit noțiuni despre copii și școlarizare care sunt adesea behavioriste, instrumentale și centrate pe simptom. Curricula se concentrează prea adesea pe dobândirea de cunoștințe și comportamente; disciplina este conceptualizată ca fiind conformitatea, iar simptome precum furia, rezistența școlară etc. sunt patologizate și reacționate în afara contextului; nevoile speciale ale copiilor sunt adesea conceptualizate instrumental; iar copiii cu simptome psihologice complexe sunt delimitați, depersonalizați sau pur și simplu eliminați.

Profesioniștii care lucrează cu copiii din punct de vedere psihodinamic se bazează pe diverse cadre de lucru, inclusiv lucrările Annei Freud, lunga tradiție a Clinicii Tavistock din Londra (de ex, Anne Alvarez, Susan Reid, Margaret Rustin, Frances Tustin etc. ), scrierile lui Klein, Winnicott și ale colegilor lor, analiștii francezi (de exemplu, Piera Aulagnier, Didier Anzieu, Laurent Danon-Boileau, Franoise Dolto, Maud Mannoni și Catherine Mathelin) și analistul italian pentru sugari/copii Alessandro Piontelli. Această lucrare este valoroasă, dar adesea inaccesibilă profesioniștilor din școli, deoarece scrierea este oarecum specializată și deoarece nu există o tradiție de predare a unei astfel de lucrări în pregătirea profesională în aceste domenii. Această colecție este fundamentată teoretic prin faptul că autorii împărtășesc un angajament față de valorizarea emoțiilor copiilor și înțeleg utilitatea abordărilor psihanalitice pentru îmbunătățirea vieții copiilor. Ea este încărcată de exemple pentru a-i invita în această discuție pe acei studenți și profesioniști care apreciază aceste idei, dar pentru care această carte poate fi prima lor introducere în idealurile educaționale progresiste și în modalitățile psihodinamice de lucru cu copiii. Psychodynamic Perspectives on Working with Children, Families, and Schools oferă un volum introductiv pentru a deschide ușa posibilității de a introduce cadrele psihodinamice profesorilor de educație și servicii umane și profesioniștilor școlari și profesioniștilor care lucrează cu copiii.