Perturbarea cercetării privind punerea în aplicare a politicilor educaționale: Caracterizare, disensus și schimbare la sol

Titlul original:

Disrupting Education Policy Enactment Research: Characterising, Dissensus and Ground-Up Change

Conținutul cărții:

isrupting Education oferă un exemplu de metodologie in-disciplinară, post-calitativă "în acțiune" - reelaborând scientismul inerent care bântuie metodologiile calitative. Acesta pledează pentru și demonstrează o metodologie emergentă în curs de desfășurare, bazându-se pe progresele recente ale studiilor postcritice care încearcă să reziste dorințelor capitalismului de a obține "produse ale cunoașterii" generice și convergente. De asemenea, aceasta aduce o contribuție substanțială la studiul punerii în aplicare a politicii educaționale/cercetării.

Contribuțiile divergente sunt menite să ofere resurse pe care să se bazeze acei cercetători și educatori care lucrează pentru o lume echitabilă și mai dreaptă.

Această lucrare încearcă să ofere posibilități de reactualizare a politicilor educaționale pentru a lucra în interesul elevilor care nu sunt deserviți de instituții concepute pentru a avea în vedere interesele lor. Ea depășește granițele care separă sociologia și filosofia, lucrând cu resursele perturbatoare oferite de filosoful radical Jacques Ranciere și de filosoful științei, Isabelle Stengers.