Predarea pentru o învățare de calitate la universitate

Recenzii ale cititorilor

Cartea este lăudată pentru aspectul său ușor de utilizat și pentru perspectivele semnificative asupra practicilor educaționale, ceea ce o face potrivită atât pentru studenți, cât și pentru educatori. Ea combină idealismul cu pragmatismul și este recomandată pentru diverse roluri educaționale.

Layout ușor de utilizat, ușor de urmărit, perspective semnificative, promovează comunicarea semnificativă, încurajează implicarea elevilor, idealistă, dar pragmatică, abordează provocările politice.

Niciun contra specific menționat în recenzii.

(pe baza a 3 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Teaching for Quality Learning at University

Conținutul cărții:

"Biggs și Tang, acum împreună cu Kennedy, s-au asigurat că această nouă ediție rămâne un lider internațional pentru predarea universitară pentru următorul deceniu."

Denise Chalmers AM, profesor emerit, Universitatea din Australia de Vest, Australia.

"Această carte, a cincea ediție, poate fi cu adevărat numită un "clasic" pe tema predării, învățării și proiectării programelor de studii în învățământul superior."

Michael Prosser, Honorary Professorial Fellow, Centrul pentru studiul învățământului superior, Universitatea din Melbourne, Australia.

"Ar trebui să fiți inspirați să vă creșteți calitatea predării, a învățării și a învățării despre predare."

John R. Kirby, profesor emerit de psihologie educațională, Queen's University, Canada.

Conceptul de aliniere constructivă a sprijinit generații de studenți și profesori din cadrul învățământului superior. Este o metodă de predare de tip "backward design", în care mai întâi sunt identificate rezultatele studenților, iar profesorul proiectează apoi activitățile de predare pentru a permite studenților să atingă aceste rezultate, evaluând cât de bine au fost atinse. Fiecare capitol prezintă modul de concepere a rezultatelor învățării, a predării și a evaluărilor pentru succesul în învățare.

Această ediție actualizată a cărții Teaching for Quality Learning at University:

- Oferă o teorie cuprinzătoare, bazată pe cercetare, a predării pentru reflecția profesorilor.

- Conturează modul în care tehnologia educațională poate fi utilizată în alinierea constructivă a predării.

- Ajută dezvoltatorii de personal să ofere sprijin personalului și departamentelor în conformitate cu politicile instituționale.

- Oferă un cadru pentru asigurarea calității și îmbunătățirea calității în întreaga instituție.

Teaching for Quality Learning at University continuă să fie folosit ca un cadru pentru proiectarea sistemelor de predare din învățământul superior la nivel global și este o lectură esențială pentru cei din domeniu.

John Biggs a deținut catedre în educație în Canada, Australia și Hong Kong. A publicat numeroase articole privind învățarea studenților și implicațiile cercetărilor sale pentru predare. A dezvoltat conceptul său de aliniere constructivă la Universitatea din Hong Kong, prezentat pentru prima dată în Teaching for Quality Learning at University în 1999.

Catherine Tang are peste 15 ani de experiență didactică în învățământul terțiar și a fost director al Centrului pentru învățare, predare și supervizare de la Universitatea de Educație din Hong Kong (pe atunci Institutul de Educație din Hong Kong) și al Centrului de dezvoltare educațională de la Universitatea Politehnică din Hong Kong.

Gregor Kennedy este vicecancelar adjunct (academic) la Universitatea din Melbourne, Australia și profesor de învățământ superior în cadrul Centrului Melbourne pentru studiul învățământului superior.