Recenzii ale cititorilor
În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 7 voturi.
Titlul original:
Teaching Science so that Students Learn Science: A Paradigm for Christian Schools
Conținutul cărții:
Din introducere: Profesorii de științe din școlile creștine și școlile de acasă aduc adesea o cantitate enormă de interes, pasiune și entuziasm în munca lorDar în ceea ce privește metodologia de predare, mulți predau pur și simplu științele în modul în care le-au fost predate lor, modul în care sunt predate în mod obișnuit în întreaga țară. Din păcate, modul în care științele sunt predate în mod obișnuit nu a avut succes pentru majoritatea elevilor. Cei mai inteligenți și mai buni dintre noi se descurcă adesea bine. Restul termină, de obicei, programele de liceu știind foarte puține despre știință. Având în vedere cei zece ani de dezvoltare de la publicarea inițială a acestei cărți, această nouă ediție avansează și mai mult mesajul învățării magistrale în cursul de științe. Acesta este un mesaj care este extrem de necesar. Tendințele la nivel național în educația științifică au subestimat majoritatea elevilor cu standarde mai scăzute, abrutizarea, dominarea de teste standardizate și metode care pun accentul pe note, aplicații pentru facultate și distracție în detrimentul învățării științei. Învățarea științei prezintă strategiile dovedite care promovează și facilitează tipul special de măiestrie definit de John May. Măiestria descrie elevul care reține conținutul și abilitățile cheie timp de mai multe luni și ani după terminarea cursului. Aceasta revigorează obiectivele și motivațiile învățării. Ea pregătește elevii mai eficient pentru a se angaja în lumea adultă a științei și creează o experiență extrem de satisfăcătoare pentru elev și profesor.
Cu o nouă gândire și noi practici în clasă, profesorii pot crea un mediu fertil pentru înțelegerea și reținerea materialului de către elevi. Și cu noi obiceiuri de studiu, efort și obiective, elevii pot reuși la orele de științe. Aceste principii inovatoare de învățare și predare sunt aplicabile tuturor elevilor din școlile primare - publice și private, creștine și necreștine. Dar, aducând o orientare creștină matură la sarcina de a educa tinerii, Mays își fundamentează conceptele pe valoarea fundamentală a ființelor umane, pe oamenii creați după chipul lui Dumnezeu și pe statornicia omenirii asupra creației. Predarea științei variază de la teorii de nivel înalt despre natura științei și a educației până la idei și activități intens practice care pot fi folosite în clasă. Autorul abordează multe subiecte: modul în care ar trebui tratate temele pentru acasă, evaluările periodice, strategiile de revizuire și studiu pentru elevi, managementul clasei, rubricile de notare, experimentele de laborator, integrarea disciplinelor conexe (matematică, istorie, scriere, epistemologie). El abordează, de asemenea, sarcina descurajantă de a aborda subminarea propriei învățări de către elevi prin memorare fără noimă, trișare și obsesia pentru social media și tehnologie. Se discută despre modul în care ar trebui abordat programul de științe al școlii primare (multe activități practice), dar cea mai mare parte a tratamentului se referă la clasele 7-12.
În cele din urmă, Mays aduce o oarecare raționalitate la subiectul evoluției, care este extrem de controversat pentru mulți creștini. Mecanismele evoluției ar trebui să fie predate de dragul alfabetizării științifice. În plus, elevii trebuie să cunoască acest subiect, care este paradigma centrală unificatoare a biologiei moderne. Acest lucru poate fi făcut, susține el, într-un mod care să creeze spațiu pentru studenții cu opinii diferite despre evoluție, fără a scandaliza convingerile foarte dragi. Cititorii acestei cărți încă de la publicarea sa originală i-au adus cele mai mari laude. Directorii și directorii de școli alocă uneori această carte ca lectură de vară pentru profesorii lor. Este chiar lectură obligatorie la cel puțin un program de licență în educație al unui colegiu creștin american.
