Predarea transformativă a științelor: un catalizator pentru justiție și durabilitate

Titlul original:

Transformative Science Teaching: A Catalyst for Justice and Sustainability

Conținutul cărții:

Un apel la acțiune care susține echitatea și justiția socială în programele de științe K-12.

Transformative Science Teaching dezvăluie viziunea lui Daniel Morales-Doyle pentru un învățământ științific care sprijină învățarea semnificativă în domeniul științelor. În această evaluare sensibilă și sensibilă a predării științelor în Statele Unite, Morales-Doyle prezintă atât ceea ce este predarea științelor, cât și ceea ce ar putea fi. El sugerează că o schimbare judicioasă a obiectivelor și metodelor domeniului - de exemplu, încorporarea formării profesorilor bazată pe practică, pedagogia științifică centrată pe justiție și știința participativă a tinerilor - ar putea oferi tuturor elevilor, nu doar celor care se pregătesc pentru cariere STEM, oportunități de a se implica în științe, în comunitățile lor și în lume.

Provocându-i pe profesorii de științe să se gândească diferit la prioritățile de instruire, Morales-Doyle se bazează pe o experiență de peste un deceniu în predarea științelor în clasele de liceu, precum și pe studii recente privind programele și instruirea în domeniul științelor. El oferă sfaturi profesorilor de gimnaziu și liceu cu privire la modalitățile de a centra problemele științifice ale justiției sociale (SJSI) în contextul Next Generation Science Standards și de a aduce în față subiecte urgente, cum ar fi justiția rasială și de mediu, care sunt relevante pentru viața elevilor. Cartea conține planuri de lecții, materiale didactice, activități și întrebări pentru a ajuta educatorii STEM să-și dezvolte pedagogia.

Această lucrare care îndeamnă la reflecție promovează predarea științelor ca o modalitate de a stimula imaginația elevilor, gândirea complexă și angajamentul față de durabilitate, cultivându-le, de asemenea, sentimentul de uimire față de lume.