Probleme contemporane în educația arabă palestiniană

Titlul original:

Contemporary Issues in Palestinian Arab Education

Conținutul cărții:

Există 1. 3 milioane de cetățeni arabi palestinieni ai Israelului, care reprezintă 19. 4% din totalul populației țării′.

S populație totală. Există alți 3 762 005 palestinieni în Cisiordania și Fâșia Gaza ale căror experiențe și oportunități educaționale continuă să fie afectate de ocupația israeliană. Cercetătorii au documentat discriminarea politică, economică și socială instituționalizată, precum și minoritatea palestiniană′.

S niveluri mai scăzute de venit, oportunități educaționale, locuri de muncă, proprietate, precum și infrastructură și dezvoltare comunitară.

Sistemul educațional de stat, care este subdivizat în sisteme evreiești și arabe, a fost esențial în crearea și menținerea acestor diferențe.

Numărul din aprilie 2006 al revistei American Behavioral Scientist explorează rolul educației arabilor palestinieni ca instrument de politică publică și analizează aspecte-cheie privind modul în care educația modelează cultura, dezvoltarea individuală și comunitară, stratificarea socială, economia și politica în Israel și în teritoriile palestiniene ocupate.

Articolele provocatoare din acest număr provocator examinează o gamă largă de subiecte controversate, inclusiv:

⬤  Contextul istoric al educației arabilor palestinieni (Abu-Saad și Champagne)

⬤ inegalitățile în ceea ce privește finanțarea publică, alocarea bugetară, programa școlară și lipsa unei implicări palestiniene semnificative în procesele de luare a deciziilor, care au condus la diferențe considerabile între nivelul calitativ al educației palestiniene și evreiești, precum și modul în care Curtea Supremă israeliană susține acest standard al oportunităților educaționale "inegale". (Jabareen)

⬤ În ciuda faptului că comunitățile arabe au un statut socio-economic în general mai scăzut decât omologii lor, există mult mai puține programe unice de sprijin special concepute pentru elevii "dezavantajați". Diferitele nuanțe, implicații și întrebări utilizate pentru a explora sursele inegalității și modul de realizare a schimbării sociale sunt analizate folosind trei generații de gândire feministă critică. (Golan-Agnan)

⬤ Provocările menținerii identității și culturii în cadrul unui sistem școlar general care pune accentul pe valorile și educația comunității naționale, excluzând alte perspective (Abu-Saad)

⬤  Efectul moștenirii politice a opresiunii, ocupației și dezumanizării asupra tinerilor palestinieni care trăiesc sub ocupația israeliană (Shalhoub-Kevorkian)

⬤ Rolul universităților palestiniene ca loc în care palestinienii își pot articula identitatea națională, se pot angaja în rezistența la ocupația israeliană și pot construi națiunea palestiniană. (Bruhn)

Indiferent dacă cineva este sau nu de acord cu opiniile controversate exprimate în acest număr excepțional, aceste șase articole evidențiază problemele educaționale cheie care trebuie abordate, dezbătute și combătute pentru a construi bazele unei păci durabile între palestinieni și israelieni.

Acest număr ar trebui să se afle în biblioteca tuturor celor interesați de studii privind Orientul Mijlociu, studii internaționale, politică internațională, drept internațional, drepturile omului, politică educațională, sociologia educației și schimbare socială.