Pronunția profesorului asupra interesului cursanților

Titlul original:

Teacher's Pronunciation on Learners' Interest

Conținutul cărții:

Acest studiu de caz descriptiv analizează efectele pronunției unei educatoare chineze de grădiniță din Hong Kong asupra interacțiunilor din clasă ale elevilor săi în învățarea limbii engleze. De asemenea, descrie și examinează percepțiile proprii ale profesoarei cu privire la competența de pronunție în calitate de profesionist lingvistic.

În Asia, mulți profesori L2 care nu sunt nativi suferă de "falacia vorbitorului nativ" din cauza trecutului nostru istoric și colonial. Un imens element complex inferior este încă adânc înrădăcinat în culturile noastre. Acest studiu își propune să exploreze modul în care putem schimba această valoare de sine dezechilibrată și percepută greșit în rândul profesorilor de limbi străine și să valorificăm resursele bogate din experiențele noastre de învățare L1 & L2 în experiențele noastre actuale de predare.

Pentru a elabora un model de comparație și contrast, au fost intervievați și observați doi profesori de grădiniță (vorbitori nativi de limba engleză (NS) & vorbitori non-nativi (NNS)) cu 36 de tineri cursanți (K3). Deși rezultatele inițiale arată că pronunția non-nativă a profesorului a afectat negativ sau a încurcat interacțiunile elevilor în învățarea limbii engleze, acest studiu a sensibilizat pentru a aborda standardele în general non-RP ale profesorilor de grădiniță din Hong Kong.