Rasă, imperiu și predarea limbii engleze: Crearea unei practici antirasiste responsabile și etice

Recenzii ale cititorilor

Cartea lui Suhanthie Motha, „Race, Empire, and English Language Teaching”, explorează intersecția dintre rasă, identitate și pedagogie în cadrul educației ESL. Ea încorporează relatări personale ale profesorilor pentru a examina dinamica socială complexă din clasă. Cartea este bine primită pentru discuțiile sale pătrunzătoare și abordarea critică, influențând educatorii să reflecteze asupra practicilor și prejudecăților lor.

Cartea este lăudată pentru că este pătrunzătoare, de impact și provocatoare, oferind un cadru necesar pentru înțelegerea rasei și identității în predarea ESL. Mulți recenzenți au găsit relatările profesorilor relatabile și captivante, apreciind discuțiile informale de după-amiază la ceai care au încurajat comunitatea și reflecția. Cartea este, de asemenea, recunoscută pentru accesibilitatea și relevanța sa în discuțiile despre practicile de predare și implicațiile limbii în educație.

Unii cititori au considerat cartea ca fiind doar „în regulă” și nu au ales să o citească independent. Câteva recenzii sugerează că, deși conținutul este valoros, este posibil ca această carte să nu fie pe placul tuturor celor din afara domeniului educației sau să fie mai puțin atractivă pentru cei care nu sunt implicați direct în predarea ESL.

(pe baza a 7 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Race, Empire, and English Language Teaching: Creating Responsible and Ethical Anti-Racist Practice

Conținutul cărții:

Această privire critică și oportună asupra predării limbii engleze arată modul în care limba este utilizată pentru a crea ierarhii ale privilegiilor culturale în școlile publice din Statele Unite.

Bazându-se pe activitatea a patru profesori de ESL care au urmărit practici pedagogice antirasiste în primul lor an de predare, autoarea oferă o descriere convingătoare a modului în care noii profesori ar putea dobândi puterea de a preda ținând cont de cultură, în ciuda culturilor școlare care descurajează adesea astfel de abordări. Autoarea combină cercetările actuale și analizele originale pentru a pune în lumină situațiile reale de la clasă cu care se confruntă profesorii de populații lingvistice diverse.

Această carte îi va ajuta pe profesorii pre- și inservice să se gândească la provocări precum realizarea diferențiată între elevii care învață limbi străine și „vorbitorii nativi”; ierarhiile limbilor și varietăților lingvistice; diferența dintre o identitate de accent și o pronunție incorectă; și utilizarea limbilor materne ale elevilor în clasele de engleză. O resursă importantă pentru predarea la clasă, politica educațională, conducerea școlii și pregătirea profesorilor, acest volum include întrebări de reflecție la sfârșitul fiecărui capitol.