Rasă, limbă și subiectivare: O perspectivă raciolingvistică asupra experiențelor școlare în Germania

Titlul original:

Race, Language, and Subjectivation: A Raciolinguistic Perspective on Schooling Experiences in Germany

Conținutul cărții:

Mulți elevi din Germania sunt plurilingvi și folosesc limba germană și alte limbi în viața lor de zi cu zi. Această utilizare este abordată și apreciată în mod diferit.

Nu numai limbile vorbite, ci și rasa joacă un rol în modul în care este abordată utilizarea limbilor în școli. Interviurile care au fost realizate și analizate cu o abordare Grounded Theory arată că pozițiile subiective atribuite elevilor cu privire la plurilingvism modelează modul în care aceștia reflectă asupra experiențelor din școală dintr-o perspectivă retrospectivă.

Revenind la o perspectivă raciolingvistică și bazându-ne pe teoria subiectivării, termenii utilizați pentru a semnifica repoziționările dominante găsite sunt "norma raciolingvistică" și "celălalt raciolingvistic". Rezultatele evidențiază necesitatea de a ne concentra mai detaliat asupra modului în care pozițiile de ascultare modelează utilizarea limbii în societate și, în special, în școli.