Războaiele istoriei și sala de clasă: Perspective globale

Titlul original:

History Wars and the Classroom: Global Perspectives

Conținutul cărții:

DESPRE CARTE Cartea se intitulează History Wars and the Classroom: Perspective globale și examinează modul în care zece țări diferite au experimentat dezbateri și dispute cu privire la natura contestată a subiectului, de exemplu facțiunile "Black Armband" și "Whitewash" din Australia, care adoptă viziuni opuse de celebrare sau denigrare a istoriei australiene, în special atunci când evaluează episoade de relații rasiale deficitare. Există, de asemenea, tensiuni între viziunile tradiționale/patriotice ale predării istoriei și istoria reformată sau "nouă".

Există probleme legate de controlul politic al programei școlare și probleme paralele legate de cine o elaborează (foarte actuale în Anglia în acest moment cu privire la doi istorici expatriați care lucrează la Harvard și Columbia (Niall Ferguson și Simon Schama)). RECOMANDĂRI: "O colecție importantă pentru oricine caută să înțeleagă natura incendiară a curriculumului de istorie din întreaga lume." Sam Wineburg, Margaret Jacks Professor of Education and History, Universitatea Stanford, SUA. "O colecție de eseuri puternică și impresionant de cuprinzătoare, care ne reamintește în mod viu că dezbaterile privind predarea istoriei sunt mai degrabă globale decât doar naționale".

Sir David Cannadine, Dodge Professor of History, Universitatea Princeton, SUA.

CONȚINUT: Acknowledgements. Introducere, Tony Taylor și Robert Guyver.

Prefață Peter Seixas. Moșteniri, rupturi și inerții: istoria în sistemul școlar argentinian, Maria Paula Gonzalez. Under Siege from Right and Left: A Tale of the Australian School History Wars, Tony Taylor.

"We Were Allowed to Disagree, Because We Couldn't Agree on Anything" Șaptesprezece voci în dezbaterile canadiene privind educația istorică, Ruth Sandwell. Controversialitate și conștiință: Contemporary History Education in Germany, Sylvia Semmet. Negarea în sala de clasă: Originile politice ale controversei privind manualele japoneze, Tony Taylor.

"Little Is Taught or Learned in Schools" Dezbateri privind locul istoriei în programa școlară din Noua Zeelandă. Mark Sheehan.

Transformarea imaginilor de construire a națiunii: Ideology and Nationalism in History School Textbooks in Putin's Russia, 2001-2010, Joseph Zajda. Dealing with a Reign of Virtue: The Post-Apartheid South African School History Curriculum, Rob Sieb rger. Grupul de lucru pentru istorie și nu numai: A Case Study in the UK's History Quarrels, Robert Guyver.

Războaie și zvonuri de război: Retorica și realitatea învățământului de istorie în Statele Unite, Keith Barton.

Despre colaboratori...