Războiul claselor: Concentrarea pe elevii „buni” ruinează școlile”

Titlul original:

Class Warfare: Focus on Good" Students Is Ruining Schools"

Conținutul cărții:

Cu reducerile bugetare care amenință în fiecare an, administratorii și liderii sindicali se află într-un joc nesfârșit de promovare a calității școlii lor și a motivelor pentru care reducerile bugetare le vor compromite succesul continuu. Vehiculul pe care îl aleg pentru această autopromovare continuă este ceea ce William Fibkins numește abordarea "orbitoare", care se concentrează doar pe "vești bune".

Cu timpul, administratorii și personalul ajung adesea să creadă în recenziile pozitive ale procesului cu vești bune și să treacă cu vederea sau să îi abandoneze pe acei elevi care nu dau vești bune, ci se comportă urât, eșuează, provoacă probleme și dau un nume rău școlii. Aceștia sunt copiii cu "vești proaste", iar viețile lor nu sunt demne de știri. Această carte vorbește despre consecințele neintenționate care pot apărea atunci când procesul "veștilor bune" devine puternic încorporat în viața școlii - un proces care creează două lumi diferite într-o comunitate școlară care adesea se mândrește cu promovarea unității și a apartenenței.

Promoțiile media ale școlii pot spune "Totul este bine aici", dar această imagine pozitivă ascunde diviziunile care generează izolare și înstrăinare atât pentru copiii cu "vești bune", cât și pentru cei cu "vești proaste", ceea ce dă naștere unei lupte de clasă în comunitatea școlară. Într-o cultură în care unii elevi sunt apreciați ca fiind mai valoroși decât alții, a fi un elev mai valoros poate avea un dezavantaj serios, la fel de riscant ca a fi un elev nedemn.

Această carte explorează aceste consecințe adesea ascunse și ceea ce trebuie să facă liderii școlari și comunitari pentru a redresa această navă care se scufundă - o navă care pare robustă și bine construită pentru privitori, dar care abuzează de echipajul său pentru a se menține pe linia de plutire. Unele școli funcționează pe baza unui sistem care folosește elevii cu rezultate bune ca marfă pentru a aproba bugetele școlare și minimalizează strigătele elevilor cu probleme pentru a fi incluși în școala "lor".

Veștile bune ajung pe prima pagină a ziarelor, în timp ce veștile proaste sunt trecute pe ultima pagină sau omise, rezultând o imagine a școlii de tipul "totul este bine, fără probleme".