Războiul împotriva învățării: Câștig de teren în universitatea digitală

Recenzii ale cititorilor

Cartea „Războiul împotriva învățării” de Elizabeth Losh examinează critic impactul tehnologiei asupra învățământului superior, subliniind atât elementele sale distructive, cât și provocările pe care le ridică metodelor tradiționale de învățare. Cartea explorează aspecte precum impactul înregistrării digitale, MOOC-urile, clasificarea colegială și comercializarea educației, oferind o critică cuprinzătoare a practicilor educaționale moderne.

Cartea este bine structurată și scrisă clar, făcând accesibile problemele complexe. Ea oferă o critică aprofundată a rolului tehnologiei în educație, discutând subiecte semnificative, cum ar fi efectele dispozitivelor de înregistrare, MOOC-urile și notarea colegială. Mulți cititori o consideră informativă și valoroasă pentru înțelegerea peisajului în schimbare al învățământului superior.

Unii cititori consideră cartea greu de citit din cauza studiilor de caz lungi și a criticii extensive a tehnologiei, care poate fi copleșitoare. Capitolul final, care oferă soluții, este perceput ca fiind prea scurt în comparație cu discuțiile extinse despre eșecuri, lăsându-i pe unii cititori cu dorința de a avea mai multe informații utile.

(pe baza a 4 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

The War on Learning: Gaining Ground in the Digital University

Conținutul cărții:

O examinare a inițiativelor educaționale bazate pe tehnologie - de la MOOC-uri la lumi virtuale - care pledează împotriva tratării educației mai degrabă ca un produs decât ca un proces.

În spatele pupitrului se află profesorul, care implementează sisteme de gestionare a cursurilor, teste online, clickere wireless, diapozitive PowerPoint, podcasturi și software de detectare a plagiatului. Pe scaune sunt studenții, înarmați cu smartphone-uri, laptopuri, tablete, playere muzicale și rețele sociale. Deși aceste două forțe par pregătite să se lupte una cu cealaltă, ele iau parte de fapt la un război împotriva învățării înseși. În această carte, Elizabeth Losh examinează eforturile actuale de a „reforma” învățământul superior prin aplicarea de soluții tehnologice la problemele de predare și învățare. Ea constată că multe dintre aceste inițiative eșuează deoarece tratează educația mai degrabă ca pe un produs decât ca pe un proces. Sistemele foarte promovate - jocuri video pentru clasă, de exemplu, sau distribuirea de iPad-uri - îi dezamăgesc pe studenți deoarece promovează mai degrabă consumul decât dezvoltarea intelectuală.

Losh analizează tendințele recente din învățământul postsecundar și retorica din jurul acestora, bazându-se adesea pe relatări la persoana întâi. În încercarea de a identifica tehnologiile educaționale care ar putea funcționa cu adevărat, ea analizează strategii care includ MOOC (cursuri online masive deschise), gamificarea materiei, pedagogia remix, prelegeri video (de la Randy Pausch la „profesorul copt”) și lumi virtuale educaționale. În cele din urmă, Losh prezintă șase principii de bază ale învățării digitale și descrie mai multe inițiative universitare de succes. Cartea sa va fi o lectură esențială pentru factorii de decizie din campusuri și pentru toți cei cărora le pasă de educație și tehnologie.