Rethinking Disability and Mathematics: A Udl Math Classroom Guide for Grades K-8

Recenzii ale cititorilor

În general, cartea este foarte apreciată de profesori ca fiind un ghid esențial pentru punerea în aplicare a designului universal pentru învățare (UDL) în matematică, oferind strategii practice și scenarii autentice pentru clasele incluzive. Cu toate acestea, există critici cu privire la reprezentarea sa pe copertă, despre care unii consideră că subminează mesajele pozitive ale incluziunii.

⬤ Resursă puternică pentru profesori
⬤ explicație intuitivă a UDL
⬤ perspectivă bazată pe active
⬤ plină de strategii practice și situații autentice la clasă
⬤ inspiră încredere în abilitățile tuturor elevilor
⬤ promovează învățarea centrată pe elev
⬤ include discuții valoroase privind metodele de predare.

⬤ Reprezentarea în copertă a elevilor cu dizabilități a fost criticată pentru lipsa de diversitate
⬤ percepută ca perpetuând stereotipurile
⬤ unii educatori au considerat că aceasta subminează mesajul incluziv al cărții.

(pe baza a 6 recenzii ale cititorilor)

Conținutul cărții:

Fiecare copil are dreptul de a înțelege matematica și de a folosi matematica pentru a înțelege lumea sa.

În ciuda darurilor lor, elevii cu dizabilități sunt adesea priviți din perspectiva unui deficit în clasele de matematică. Acești elevi sunt adesea conceptualizați ca trebuind să fie reparați sau remediați. Rethinking Disability and Mathematics susține că matematica ar trebui să fie un spațiu transformator pentru acești elevi, un loc în care își pot descoperi puterea și potențialul și pot fi apreciați pentru numeroasele lor puncte forte. Autoarea Rachel Lambert prezintă Universal Design for Learning for Math (UDL Math), o modalitate de a proiecta clasele de matematică care permite elevilor cu dizabilități și neurodiversi să se implice în matematică în moduri care duc la o învățare semnificativă și plină de bucurie a matematicii. Cartea prezintă modul în care UDL Math poate deschide sălile de clasă de matematică, astfel încât acestea să ofere acces la o înțelegere semnificativă și la o identitate în calitate de cursant de matematică pentru o gamă mai largă de elevi. Pe parcursul cărții se aud vocile elevilor neurodiverși care își spun propriile povești despre învățarea matematicii.

Prin poveștile unor profesori reali care recunosc barierele din propriile clase de matematică și le reproiectează pentru a spori accesul, cartea: Reformulează elevii cu dizabilități de la o perspectivă a deficitului la o perspectivă a avantajelor, deschizând calea pentru a avea încredere în gândirea lor matematică Oferă o instruire matematică echitabilă pentru toți elevii, inclusiv cei cu dizabilități, elevii neurodiverși și/sau elevii multilingvi Aplică UDL la clasa de matematică, oferind sfaturi și tehnici practice pentru a sprijini dezvoltarea cognitivă, afectivă și strategică a elevilor Imersează cititorii în clasele de matematică în care toți elevii sunt implicați în matematică semnificativă, de la clasele de zi de educație specială la clasele de educație generală incluzive, din clasele K-8. Integrează cercetarea privind învățarea matematică, inclusiv conținutul matematic critic, cum ar fi dezvoltarea simțului numerelor și a valorii locului, fluența cu faptele și operațiile matematice și înțelegerea fracțiilor și a gândirii algebrice. Explorează aspecte critice, cum ar fi scrierea obiectivelor IEP în matematică

Această carte este concepută pentru toți profesorii de matematică, atât cei formați ca profesori de educație generală, cât și cei formați ca profesori de educație specială. Abordarea UDL Math este adaptată pentru a funcționa pentru toți elevii, deoarece fiecare variază în modul în care percepe lumea și în modul în care abordează rezolvarea problemelor matematice. Atunci când regândim matematica pentru a include mai multe moduri de a învăța matematica, facem matematica accesibilă și atractivă pentru un grup mai larg de elevi.