Scala de evaluare a mediului programului de autism - Școala gimnazială/liceală (Apers-Mh): Ghidul utilizatorului

Titlul original:

Autism Program Environment Rating Scale - Middle/High School (Apers-Mh): User's Guide

Conținutul cărții:

Cât de bine sprijină școala dumneavoastră învățarea, dezvoltarea și participarea elevilor din spectrul autist? Aflați cu APERS-MH, o evaluare aprofundată care evaluează calitatea programelor educaționale pentru elevii de gimnaziu și liceu cu autism. Îndeplinind nevoia unui instrument fiabil axat în mod specific pe nevoile unice de învățare ale elevilor autiști, APERS-MH se bazează pe observații, interviuri și revizuiri ale înregistrărilor elevilor pentru a obține evaluări ale 11 domenii cheie care alcătuiesc calitatea generală a programului. Administratorii școlari și supervizorii de programe vor utiliza acest instantaneu neprețuit pentru a documenta punctele forte ale programului lor și pentru a elabora un plan bazat pe date în vederea abordării domeniilor de îmbunătățire.

DE CE APERS-MH?

⬤ Valid și fiabil, APERS-MH a fost dezvoltat de cercetători de top în domeniul autismului și al calității programelor de autism.

⬤ APERS-MH este singura evaluare a calității programului pentru această populație de elevi.

⬤ Măsoară ceea ce contează. APERS-MH evaluează caracteristicile programului care sunt cele mai susceptibile de a influența învățarea și comportamentul elevilor autiști.

⬤ Rezultate clare și utilizabile. Scorurile detaliate și graficele ușor de citit ale rezultatelor vă ajută să identificați punctele forte ale programului dvs. și să luați măsuri pentru a rezolva problemele.

⬤ Evaluarea vă ajută școala să identifice domenii specifice pentru dezvoltarea profesională și să determine unde profesorii ar putea avea nevoie de mai multă formare și sprijin.

⬤ Oferă dovezi ale calității. Datele APERS-MH reprezintă o modalitate puternică de a demonstra calitatea programului dvs. factorilor de decizie și familiilor elevilor dvs.

⬤ Excelent pentru toate tipurile de clase. APERS-MH este la fel de util pentru clasele incluzive, clasele autonome pentru elevii cu autism și programele care combină elemente din ambele.

CUM FUNCȚIONEAZĂ

APERS-MH conține 69 de elemente de evaluare organizate în 11 domenii esențiale pentru calitatea programului:

⬤ Mediul de învățare.

⬤ Climat de învățare pozitiv.

⬤ Evaluare și dezvoltare IEP.

⬤ Curriculum și instruire.

⬤ Comunicare.

⬤ Competența socială.

⬤ Independență și competență personală.

⬤ Planificarea tranziției postsecundare.

⬤ Comportamentul interferent.

⬤  Implicarea familiei.

⬤ Echipa.

Pentru a finaliza evaluarea, un evaluator APERS instruit - cum ar fi un specialist în autism sau un psiholog școlar - vizitează programul. Evaluatorul analizează dosarele elevilor pentru doi până la trei elevi cu autism, intervievează personalul școlar și părinții elevilor și observă elevii în timpul zilei de școală, luând notițe pe parcursul procesului. Apoi, evaluatorul completează un instrument electronic de evaluare, care generează în mod automat scoruri ale elementelor, scoruri generale ale programului, scoruri pentru fiecare domeniu (și dimensiuni din cadrul domeniilor) și grafice care oferă un instantaneu vizual al programului. Evaluatorul întocmește un raport și împărtășește rezultatele cu personalul școlii pentru a le utiliza în îmbunătățirea calității.

De asemenea, este inclusă autoevaluarea APERS-MH opțională, o evaluare mai scurtă și mai rapidă utilizată de profesori și alți furnizori de servicii pentru a-i ghida în planurile de îmbunătățire a programului. De asemenea, poate fi utilizată ca parte a evaluărilor de performanță și ca instrument de comunicare cu familiile cu privire la caracteristicile programului.

Formare recomandată: Formarea este puternic recomandată pentru toți evaluatorii APERS-MH. Formarea APERS-MH este oferită de Institutul de Dezvoltare a Copilului Frank Porter Graham (FPG) de la Universitatea Carolina de Nord din Chapel Hill.