Titlul original:
The Fractured Schoolhouse: Reexamining Education for a Free, Equal, and Harmonious Society
Conținutul cărții:
Școala publică americană a fost înființată pentru a uni oameni diferiți și pentru a pregăti cetățenii pentru democrație. În mod intuitiv, aceasta ar trebui să predea aceleași valori unor oameni diferiți, de preferință în aceleași clădiri, cu scopul ca aceștia să învețe să se înțeleagă și să susțină guvernarea de către popor.
Dar intuiția poate fi greșită; dovezi semnificative sugerează că școlile publice nu au adus împreună oameni diferiți, fie din cauza segregării rasiale impuse prin lege, fie din cauza adoptării unor valori pe care mulți oameni nu le-au putut accepta, fie din cauza tendinței ființelor umane de a se asocia cu alții asemănători lor. Într-adevăr, realitatea de bază că oamenii au valori și dorințe diferite a făcut din școala publică nu o forță unificatoare, ci un câmp de luptă. Nici afirmația conform căreia școala publică este necesară pentru democrație nu este susținută, atât pentru că nu avem o definiție comună a "democrației", cât și pentru că școala publică încalcă valoarea fundamentală americană - libertatea - pe care democrația ar trebui să o protejeze.
The Fractured Schoolhouse: Reexamining Education for a Free, Equal, and Harmonious Society propune că, pentru a îndeplini misiunea școlii publice, avem nevoie de ceea ce unii ar putea numi opusul acesteia: alegerea școlii. Educația bazată pe libertate ar permite diverselor persoane să urmeze programe de învățământ și politici pe care le consideră corecte, fără a fi nevoite să le impună altora, iar prin egalizarea grupurilor separate și facilitarea creării de noi identități, ar încuraja construirea de punți.
