Școala indiană Thomas și copiii irecuperabili din New York (The Thomas Indian School and the Irredeemable Children of New York)

Recenzii ale cititorilor

Cartea oferă o explorare informativă și emoționantă a tratamentului copiilor nativi americani, aprofundând nedreptățile istorice și impactul traumei generaționale. Deși sensibilizează în mod eficient cu privire la un aspect mai puțin cunoscut al istoriei, unii cititori au considerat că stilul său este uneori prea academic.

⬤ Informativ, minuțios și emoționant
⬤ oferă un context istoric important
⬤ sensibilizează publicul cu privire la suferința nativilor americani
⬤ narațiune captivantă care rezonează emoțional cu cititorii.

⬤ Stil oarecum prea profesoral și nu suficient de jurnalistic
⬤ ar putea beneficia de mai multe lucrări similare
⬤ poate fi incomod pentru cei care nu sunt obișnuiți să discute despre aceste nedreptăți istorice.

(pe baza a 8 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

The Thomas Indian School and the Irredeemable Children of New York

Conținutul cărții:

Povestea școlii indiene Thomas a fost trecută cu vederea de istorie și de istorici, chiar dacă a fost anterioară, a durat mai mult și a afectat un număr mai mare de copii indieni decât majoritatea internatelor federale mai cunoscute. Fondat de misionarii prezbiterieni în Rezervația Cattaraugus Seneca din vestul statului New York, Thomas Asylum for Orphan and Destitute Indian Children, așa cum a fost denumit oficial, împărtășea multe dintre caracteristicile școlilor indiene operate de guvern.

Cu toate acestea, elevii săi au fost aduși la ușile sale nu de agenții indieni, ci de disperare. Îndepărtate cu forța de pe pământurile lor, familiile irocheze sufereau de sărăcie, boli și perturbări ale modului lor tradițional de viață, lăsând în urmă mulți copii abandonați. Povestea Școlii indiene Thomas este povestea poporului irochez și a suferinței și disperării copiilor care s-au trezit prinși într-o instituție din care șansele de scăpare erau minime.

Deși școala a început ca un refugiu pentru copii, a servit și ca un mecanism de "civilizare" și convertire a copiilor indigeni la creștinism. Pe măsură ce populația școlii creștea și sprijinul financiar se epuiza, fondatorii au fost nevoiți să predea școala statului New York.

Sub conducerea Consiliului de Stat pentru Caritate, copiii au fost supuși prejudecăților, tratamentului necorespunzător și instituționalizării pe termen lung, ceea ce a dus la îndepărtarea de familiile și culturile lor. În această carte dureroasă, dar esențială, Burich oferă o perspectivă nouă și importantă asupra rolului și naturii internatelor și a efectului lor distructiv asupra generațiilor de populații indigene.