Second Language Learning Theories - Fourth Edition (Mitchell Rosamond (University of Southampton UK))

Recenzii ale cititorilor

Recenzile la „Second Language Learning Theories” sunt extrem de polarizate, unii cititori apreciind profunzimea și organizarea sa în jurul tradițiilor de cercetare SLA, în timp ce alții o critică pentru că este prost scrisă, confuză și dezorganizată.

Cartea oferă o prezentare cuprinzătoare a diferitelor tradiții de cercetare SLA, rezumând dezvoltarea lor istorică, conceptele majore și utilitatea teoretică. Cartea este considerată o resursă academică valoroasă pentru cei cu un interes nespecializat în lingvistică și SLA, oferind accesibilitate și cuprindere, împreună cu un glosar al conceptelor lingvistice de bază.

Multe recenzii evidențiază stilul de scriere dificil al cărții, lipsa de claritate și problemele organizatorice, făcând-o greu de citit și de urmărit. Unii cititori au considerat-o confuză și prea complexă, ceea ce a dus la frustrarea față de text. Este criticată pentru faptul că este prost organizată, iar mai mulți utilizatori recomandă să nu fie folosită ca manual primar.

(pe baza a 6 recenzii ale cititorilor)

Conținutul cărții:

Scrisă de o echipă de experți de top care lucrează în diferite specializări SLA, această a patra ediție este o introducere clară și concisă la principalele teorii ale achiziției unei a doua limbi străine (SLA) din perspective multiple, actualizată în mod cuprinzător pentru a reflecta cele mai recente evoluții ale cercetării SLA din ultimii ani.

Cartea acoperă toate perspectivele teoretice principale active în prezent în SLA și stabilește fiecare capitol într-un cadru mai larg. Fiecare capitol examinează revendicările și domeniul de aplicare al fiecărei teorii și modul în care fiecare privește limba, cursantul și procesul de achiziție, completate de rezumate ale studiilor-cheie și de exemple de date dintr-o varietate de limbi. Capitolele se încheie cu un rezumat evaluativ al teoriilor discutate. Principalele caracteristici ale acestei a patra ediții includ relatări actualizate ale evoluțiilor în abordările cognitive ale învățării limbilor secunde (L2), implicațiile progreselor în lingvistica generativă și „virajul social” în cercetarea L2, cu capitole refăcute privind perspectivele funcționale, socioculturale și sociolingvistice și un capitol complet nou privind integrarea teoriilor, pe lângă exemple actualizate folosind studii noi.

Second Language Learning Theories continuă să fie o resursă esențială pentru studenții absolvenți în achiziția limbilor secunde.