Stuck Improving: Echitate rasială și leadership școlar

Recenzii ale cititorilor

Recenzile cărții Dr. Irby evidențiază perspectivele sale importante asupra muncii de echitate și a comportamentelor umane, atât în mediul educațional, cât și în societate în general. Autorul folosește povestirea pentru a aborda adevăruri incomode și încurajează cititorii să îmbrățișeze aceste realități. Cartea este considerată o resursă valoroasă atât pentru educatori, cât și pentru elevi.

Cartea oferă o perspectivă profundă asupra activității de echitate, utilizează povestiri eficiente, surprinde o gamă largă de experiențe umane și încurajează cititorii să se confrunte cu adevăruri incomode. Cartea este foarte apreciată de educatori și este utilizată în programele de doctorat.

Stilul academic de scriere poate fi dificil pentru unii cititori, iar conținutul poate fi incomod pentru cei care preferă să evite adevărurile dificile.

(pe baza a 3 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Stuck Improving: Racial Equity and School Leadership

Conținutul cărții:

Un studiu de caz incisiv al schimbării în acțiune, Stuck Improving analizează procesul complex de reformă a echității rasiale în cadrul școlilor K-12. Cercetătorul Decoteau J. Irby subliniază faptul că echitatea rasială este dinamică, schimbându-se atât pe măsură ce conștiința noastră rasială emergentă evoluează, cât și pe măsură ce rasismul se afirmă din nou. Cei care acceptă provocarea reformei se trezesc "blocați în procesul de îmbunătățire", prinși într-o dilemă perpetuă, aceea de a face progrese și de a constata că mai sunt încă progrese de făcut. În loc să respingă blocajul ca pe un eșec, Irby îl îmbrățișează ca pe o parte inextricabilă a procesului de îmbunătățire.

Irby îi aduce pe cititori într-un liceu mare din suburbii, în timp ce liderii școlii se străduiesc să remedieze inegalitățile rasiale în rândul populației de elevi din ce în ce mai diverse a școlii. Pe parcursul unei perioade de cinci ani, el este martorul atât al progreselor, cât și al eșecurilor în încercările liderilor de a oferi un mediu educațional care să fie afirmativ din punct de vedere intelectual, socio-emoțional și cultural.

Privind dincolo de această singură școală, Irby identifică factorii care sunt esențiali pentru activitatea de reformă a echității în educație. El susține că o transformare durabilă se bazează cel mai urgent pe cultivarea condițiilor organizaționale care fac imposibilă menținerea rasismului structural. Irby subliniază modul în care școlile trebuie să consolideze și să valorifice capacitățile personale, relaționale și organizaționale pentru a susține o schimbare semnificativă.

Stuck Improving oferă o descriere clară a practicilor de îmbunătățire a școlii, inclusiv a abordărilor instrucționale bazate pe date, a competenței culturale a profesorilor și a strategiilor de conducere bazate pe cercetare. Această lucrare oportună contribuie atât la eforturile practice ale liderilor școlari preocupați de echitate, cât și la o înțelegere mai profundă a ceea ce presupune cu adevărat munca de îmbunătățire a echității rasiale.