Sufletul învățământului superior: Pedagogie contemplativă, cercetare și viață instituțională pentru secolul XXI

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 3 voturi.

Titlul original:

The Soul of Higher Education: Contemplative Pedagogy, Research and Institutional Life for the Twenty-First Century

Conținutul cărții:

Sufletul învățământului superior: Contemplative Pedagogy, Research and Institutional Life for the Twenty-first Century contribuie la înțelegerea importanței și implicațiilor unui fundament contemplativ pentru învățământul superior.

Acesta este cel de-al șaselea volum dintr-o serie intitulată Advances in Workplace Spirituality: Theory, Research and Application, care se dorește a fi o serie autoritară și cuprinzătoare în domeniu. Acest volum este alcătuit din capitole scrise de cercetători renumiți atât din tradițiile orientale, cât și din cele occidentale, care aruncă lumină asupra următoarelor întrebări: - Care este un fundament epistemologic adecvat pentru învățământul superior contemplativ? În ce fel epistemologia dominantă actuală din învățământul superior se opune predării, învățării și cercetării contemplative? Ce alternative pot fi oferite? - Cum poate fi cultivată o cultură contemplativă în clasă? Ce diferență face această cultură în predare și învățare? Care este rolul conducerii individuale și instituționale în crearea și susținerea acestei culturi? - Ce este cercetarea contemplativă?

Cum se poate integra domeniul emergent al studiilor contemplative în universitatea secolului XXI? - Ce pot învăța cadrele didactice și studenții din practicile contemplative despre cum să își găsească liniștea sufletească într-o lume a învățământului superior caracterizată prin complexitate, presiuni financiare și conflicte tot mai mari? - Cum arată o structură organizațională contemplativă în învățământul superior? Cum pot comitetele, reuniunile facultăților și echipele administrative să utilizeze practicile contemplative pentru a lucra mai eficient împreună? - Cum pot fi utilizate procesele decizionale contemplative în învățământul superior? Având în vedere ierarhiile, războaiele teritoriale și înclinația cadrelor universitare de a utiliza argumentul ca armă, este posibil să se introducă practici contemplative în situații decizionale în moduri adecvate?