Sunt necesare teoriile învățării

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Titlul original:

Are Theories of Learning Necessary

Conținutul cărții:

Anumite ipoteze de bază, esențiale pentru orice activitate științifică, sunt uneori numite teorii. Faptul că natura este mai degrabă ordonată decât capricioasă este un exemplu.

Anumite afirmații sunt, de asemenea, teorii pur și simplu în măsura în care nu sunt încă fapte. Un om de știință poate ghici rezultatul unui experiment înainte ca acesta să fie efectuat. Predicția și declarația ulterioară a rezultatului pot fi compuse din aceiași termeni în același aranjament sintactic, diferența constând în gradul de încredere.

Niciun enunț empiric nu este complet non-teoretic în acest sens, deoarece dovezile nu sunt niciodată complete, și probabil că nici o predicție nu este făcută vreodată complet fără dovezi.

Termenul „teorie” nu se va referi aici la declarații de acest tip, ci mai degrabă la orice explicație a unui fapt observat care face apel la evenimente care au loc în altă parte, la un alt nivel de observație, descrise în termeni diferiți și măsurate, dacă este cazul, în dimensiuni diferite. Cercetarea concepută în conformitate cu teoria este, de asemenea, susceptibilă de a fi inutilă.

Faptul că o teorie generează cercetare nu dovedește valoarea acesteia, cu excepția cazului în care cercetarea este valoroasă. Multe experimente inutile rezultă din teorii, iar acestea absorb multă energie și competență. Cele mai multe teorii sunt în cele din urmă răsturnate, iar cea mai mare parte a cercetării asociate este aruncată.

Acest lucru ar putea fi justificat dacă ar fi adevărat că cercetarea productivă necesită o teorie, așa cum se afirmă, desigur, adesea. Se susține că cercetarea ar fi fără scop și dezorganizată fără o teorie care să o ghideze. Acest punct de vedere este susținut de textele psihologice care se inspiră mai degrabă din logicieni decât din știința empirică și descriu gândirea ca implicând în mod necesar etape de ipoteză, deducție, testare experimentală și confirmare.

Dar nu acesta este modul în care lucrează de fapt majoritatea oamenilor de știință. Este posibil să se conceapă experimente semnificative din alte motive, iar posibilitatea care trebuie examinată este că o astfel de cercetare va conduce mai direct la tipul de informații pe care o știință le acumulează de obicei.