Teaching Design: Un ghid pentru curriculum și pedagogie pentru cadrele didactice universitare de design și profesorii care utilizează designul în clasele lor

Recenzii ale cititorilor

Cartea oferă o explorare revigorantă și pătrunzătoare a educației în domeniul designului, subliniind istoria acesteia, provocările cu care se confruntă educatorii și soluțiile practice pentru îmbunătățirea curriculumului și a instruirii. Cartea este bine primită atât de educatori, cât și de practicieni pentru abordarea sa de bun-simț și pentru perspectivele de primă mână.

Privire de ansamblu cuprinzătoare asupra educației prin design, soluții practice și realiste, articularea de bun simț a provocărilor, context istoric bogat, valoros atât pentru educatorii noi, cât și pentru cei cu experiență, înțelegere empatică a nevoilor studenților și instructorilor.

Lipsește un apel puternic la acțiune în încheiere; poate să nu fie potrivită ca singura resursă privind istoria educației în domeniul designului.

(pe baza a 5 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

Teaching Design: A Guide to Curriculum and Pedagogy for College Design Faculty and Teachers Who Use Design in Their Classrooms

Conținutul cărții:

Un ghid scris de experți pentru predarea designului la toate nivelurile

Teaching Design oferă o bază practică pentru predarea despre și prin design. Interesul exploziv pentru design și gândirea de design necesită cadre didactice calificate, bine pregătite pentru o varietate de contexte instituționale și domenii de conținut. Deși designerii își cunosc disciplinele, în mod frecvent le lipsește experiența în construirea de programe de studiu și pedagogii adaptate pentru profesii care evoluează rapid. În timp ce educatorii K-12 sunt pregătiți pentru sala de clasă, capacitatea lor de a transforma predarea și învățarea prin design este limitată de un deficit de literatură profesională.

Experiența vastă a lui Davis în domeniul educației oferă o cale detaliată pentru dezvoltarea programelor de studii. Cartea abordează redactarea unor obiective și rezultate ale învățării care să aibă succes în cultura de numărare și măsurare a instituțiilor, dar care să răspundă și cerințelor unei educații din secolul XXI. Un inventar al strategiilor pedagogice sugerează abordări ale învățării care servesc atât profesorilor universitari, cât și profesorilor K-12 care doresc să implice activ studenții în gândirea critică și creativă. Secțiunile privind evaluarea pledează pentru activități bazate pe performanță, care oferă dovezi credibile ale învățării studenților. Davis discută, de asemenea, natura problemelor contemporane și strategiile de predare care sunt bine adaptate la complexitatea în creștere, la schimbările tehnologice rapide și la cererea crescută de implicare interdisciplinară.

Exemplele din Teaching Design acoperă toate disciplinele de design și se bazează pe experiența lui Davis în predarea de seminarii pentru cadrele didactice universitare, cursuri postuniversitare pentru studenții de la design care doresc să urmeze o carieră academică și ateliere pentru profesorii K-12 care își transformă sălile de clasă în centre de inovare.