Teoria învățării în jocuri

Recenzii ale cititorilor

Cartea „Learning in Games” de Fudenberg și Levine este recunoscută pentru acoperirea completă a teoriei învățării în jocuri, în special dinamica jocului miop, jocul fictiv și dinamica replicatorului. Deși este considerată esențială pentru munca serioasă în domeniu, natura sa tehnică și lipsa materialului introductiv îi limitează accesibilitatea pentru noii veniți.

⬤ Acoperire cuprinzătoare a conceptelor semnificative din teoria învățării jocurilor.
⬤ Analiza detaliată a modelelor și dinamicii importante.
⬤ Bun pentru cititorii cu o pregătire solidă în domeniu.

⬤ Nu este potrivit pentru începători; necesită cunoștințe anterioare.
⬤ Unele secțiuni sunt prea scurte și tehnice pentru cititorii ocazionali.
⬤ Organizarea și stilul de scriere ar putea fi îmbunătățite.
⬤ Se concentrează în principal pe dinamica neliniară, posibil neglijând strategiile euristice și aplicațiile practice.

(pe baza a 4 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

The Theory of Learning in Games

Conținutul cărții:

În economie, cea mai mare parte a teoriei jocurilor necooperative s-a concentrat asupra echilibrului în jocuri, în special asupra echilibrului Nash și a rafinamentelor sale.

Explicația tradițională a momentului și motivului apariției echilibrului este că acesta rezultă din analiza și introspecția jucătorilor într-o situație în care regulile jocului, raționalitatea jucătorilor și funcțiile de plată ale jucătorilor sunt cunoscute de toți. Atât din punct de vedere conceptual, cât și empiric, această teorie are multe probleme.

În The Theory of Learning in Games (Teoria învățării în jocuri), Drew Fudenberg și David Levine dezvoltă o explicație alternativă conform căreia echilibrul apare ca rezultat pe termen lung al unui proces în care jucătorii care nu sunt pe deplin raționali caută optimitatea în timp. Modelele pe care le explorează oferă o bază pentru teoria echilibrului și sugerează modalități utile pentru economiști de a evalua și modifica conceptele tradiționale de echilibru.