The Academic Achievement Challenge: Ce funcționează cu adevărat în clasă?

Recenzii ale cititorilor

Cartea oferă o analiză cuprinzătoare a metodelor educaționale din ultimul secol, subliniind eficiența abordărilor didactice tradiționale bazate pe cercetări solide. Cartea pledează pentru o întoarcere la instruirea directă, mai degrabă decât la educația progresivă, centrată pe elev, despre care mulți recenzenți consideră că a dus la scăderea rezultatelor academice.

Autorul este bine informat și prezintă o gamă largă de dovezi istorice și tematice. Scrierea este accesibilă cititorilor generali, făcând inteligibilă cercetarea complexă. Cartea contrastează în mod eficient filosofiile educaționale tradiționale și progresiste și include rezultate importante ale cercetării care pun în discuție practicile educaționale contemporane. Mulți consideră că este o lectură obligatorie pentru educatori.

Unii cititori consideră că această carte reiterează cunoștințe deja familiare educatorilor cu experiență. Este posibil să existe frustrare față de tendințele educaționale actuale accentuate de metodele progresiste, despre care unii cred că nu sunt susținute de cercetare. În plus, cartea poate provoca disonanță cognitivă în rândul celor implicați în educația progresistă.

(pe baza a 7 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

The Academic Achievement Challenge: What Really Works in the Classroom?

Conținutul cărții:

Acest volum abordează una dintre problemele centrale ale educației: cum să ne instruim cel mai bine elevii. De la regretata Jeanne S.

Chall, profesor de educație la Universitatea Harvard și personalitate marcantă a educației americane, cartea analizează și evaluează numeroasele reforme și inovații educaționale care au fost propuse și utilizate în ultimul secol. Analizând în mod sistematic un volum vast de cercetări calitative și cantitative, Chall compară ratele de realizare care rezultă din abordările tradiționale, centrate pe profesor, cu cele care rezultă din metodele progresive, centrate pe elev. Constatările sale sunt izbitoare și clare: abordările centrate pe profesor duc la rezultate mai bune în general, cu beneficii speciale pentru copiii cu statut socioeconomic scăzut și pentru cei cu dificultăți de învățare.

Oferind recomandări convingătoare pentru practică, cartea pledează ferm pentru fundamentarea viitoarelor reforme și inovații în domeniul educației pe o bază empirică solidă. Într-o nouă prefață la ediția broșată, Marilyn Jager Adams reflectă asupra angajamentului profund înrădăcinat al lui Chall și asupra moștenirii sale durabile în educarea copiilor americani.