Conținutul cărții:
Canonul stabilit al pedagogiei arhitecturii a fost produs în mod predominant în emisfera nordică și transpus - sau impus - în școlile din Sudul Global, de cele mai multe ori, fără a ține cont de cultura și contextul social, economic, politic sau ecologic, nici de principiile și practicile pedagogice regionale sau indigene. În întregul Sud Global, comunitatea academică de arhitectură a fost profund afectată de acest regim, de modul în care acesta modelează și influențează protoprofesioniștii și, implicit, procesele și rezultatele arhitecturii.
The Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South resituates and recenters an array of pedagogic approaches that are either produced or proliferate from the "Global South" while antagonizing the linguistic, epistemological and disciplinary conceits that, under Imperialist imperatives, ensured that these pedagogies remained maligned or marginalized. Cartea susține că implicațiile excluzive ale noțiunilor arhitecturale de "ordine", "canon" și "nucleu" au servit la constrângerea și calcifierea conținutului său și, în acest fel, i-au periclitat relevanța și impactul. În schimb, acest ansamblu de abordări pedagogice demonstrează că progresul academic și profesional al arhitecturii depinde în totalitate de capacitatea sa de a se angaja pe deplin într-un proces aditiv și incluziv, prin care perturbările necesare care apar atunci când cunoștințele marginalizate se confruntă cu cunoștințele consacrate duc la o transformare catalitică prin care pot apărea cunoștințe noi, co-create. Noțiunile de tradiție, identitate, modernitate, vernacularism, postcolonialism, sărăcie, migrație, justiție socială și spațială, apartheid climatic, globalizare, standarde etice și parteneriate internaționale sunt considerații cheie în contextul Sudului global.
Modul în care aceste probleme își au originea și evoluează în cadrul școlilor de arhitectură și al programelor de studii și modul în care acestea acționează ca motoare în toate activitățile din cadrul programelor de studii sunt câteva dintre temele importante pe care contribuitorii le interoghează și le dezbat.
Cu mai mult de 30 de contribuții de la 55 de autori din diverse medii regionale, rasiale, etnice, de gen și culturale, acest companion este structurat în patru secțiuni care captează, critică și cataloghează multiple abordări pedagogice marginalizate pentru a oferi educatorilor și studenților o carte sursă esențială de direcții de navigație, contestații de bază, tactici propoziționale și rubrici reimaginate. Routledge Companion to Architectural Pedagogies of the Global South este pionierul unei strategii transpozabile pentru academicienii din toate disciplinele care doresc să adopte o abordare testată a decolonizării curriculumului. Numai printr-un proces de destabilizare a cadrelor hegemonice, epistemologice și disciplinare care au prescris mult timp pedagogiile arhitecturii poate apărea posibilitatea unor practici pedagogice mai incluzive, reprezentative și relevante.
