Recenzii ale cititorilor
Rezumat:Cartea lui Lani Guinier „The Tyranny of the Meritocracy” argumentează împotriva actualului sistem de admitere la facultate, care se bazează în mare măsură pe teste standardizate, sugerând că acesta favorizează elita și nu ține cont de adevăratul potențial și de echitatea socială. Cartea subliniază necesitatea unei reforme educaționale axate pe colaborare și spirit civic, mai degrabă decât doar pe rezultatele testelor.
Avantaje:Cartea este bine documentată, bine scrisă și oferă argumente convingătoare pentru reforma educațională. Cititorii apreciază intuiția lui Guinier cu privire la defectele sistemului actual și apelul ei pentru o narațiune care să includă perspective diverse. Mulți apreciază accentul pus de aceasta pe factorii calitativi din educație și susțin pledoaria sa pentru politici care promovează echitatea și colaborarea.
Dezavantaje:Unii recenzenți au considerat cartea a fi uneori seacă sau dificil de citit, având nevoie să recitească secțiuni pentru a înțelege pe deplin materialul. Alții au considerat că, deși prezenta idei originale, putea fi oarecum plictisitoare. Câteva critici au arătat că argumentele lui Guinier ar putea simplifica prea mult complexitatea factorilor socioeconomici din educație.
(pe baza a 38 recenzii ale cititorilor)
Titlul original:
The Tyranny of the Meritocracy: Democratizing Higher Education in America
Conținutul cărții:
Un argument proaspăt și îndrăzneț pentru revizuirea standardelor noastre de "merit" și un proiect clar pentru crearea unor modele educaționale colaborative care să ne consolideze democrația, în loc să privilegieze elitele individuale
Având la bază promisiunea americană a egalității de șanse, universitățile noastre pretind să servească drept motoare ale mobilității sociale și practicieni ai democrației. Dar, după cum susține Lani Guinier, savant de renume și pionier al drepturilor civile, sistemele de merit care dictează practicile de admitere ale acestor instituții funcționează mai degrabă pentru a selecta și a privilegia persoanele de elită decât pentru a crea comunități de învățare menite să promoveze societățile democratice. După ce a studiat și a predat la școli precum Universitatea Harvard, Facultatea de Drept Yale și Facultatea de Drept a Universității Pennsylvania, Guinier a petrecut ani de zile examinând experiențele minorităților etnice și ale femeilor la cele mai importante instituții de învățământ superior din țară, iar aici ea dezvăluie practicile care împiedică misiunile declarate ale acestor școli.
Impulsionate de o cultură contemporană care stabilește valoarea prin clasificare și sortare, universitățile evaluează candidații folosind vocabularul meritului privat, foarte individualizat. Ca urmare a standardelor de merit privat și a taxelor de școlarizare în continuă creștere, colegiile și universitățile noastre eșuează tot mai mult în misiunea lor de a oferi oportunități educaționale și de a pregăti studenții pentru o cetățenie productivă și angajată.
Pentru a revendica învățământul superior ca piatră de temelie a democrației, Guinier susține că instituțiile de învățământ superior trebuie să se concentreze pe admiterea și educarea unei clase de studenți care vor fi gânditori critici, cetățeni activi și lideri cu spirit public. Guinier prezintă un plan pentru luarea în considerare a "meritului democratic", un sistem care măsoară succesul învățământului superior nu prin calitățile personale ale studenților care intră, ci prin munca și serviciile prestate de absolvenții care pleacă.
Guinier continuă oferind exemple vii de comunități care au dezvoltat strategii de învățare eficiente, bazate nu pe "meritul" unui individ, ci pe puterea de colaborare a unui grup, care învață și lucrează împreună, sprijină membrii și evoluează în colective puternice. Exemplele sunt luate din întreaga țară și includ o gamă largă de abordări, fiecare inovatoare și eficientă. Guinier pledează pentru reformarea, nu numai a premiselor practicilor de admitere, ci și a formei învățământului superior în sine.
