Trans Studies in K-12 Education: Crearea unei agende pentru cercetare și practică

Titlul original:

Trans Studies in K-12 Education: Creating an Agenda for Research and Practice

Conținutul cărții:

O cercetare vitală a problemelor trans în educație, această lucrare convingătoare pledează pentru proiectarea cercetării, politicilor și mediilor educaționale care să onoreze toate experiențele și identitățile de gen.

Editată de două figuri proeminente în studiile trans, Mario I. Surez și Melinda M. Mangin, Trans Studies in K-12 Education reunește cercetători și profesioniști reprezentând o gamă largă de tradiții academice, metodologii de cercetare și medii de carieră pentru a explora de ce și cum școlile ar trebui să afirme diversitatea de gen și să sfideze inechitățile bazate pe gen.

Colecția oferă o examinare cuprinzătoare a modului în care genul se manifestă în contextul educațional. Adunând o multitudine de dovezi, autorii cărții expun norma predominantă a mediilor de gen, care sunt înrădăcinate în însăși proiectarea și executarea cercetării educaționale. Colecția prezintă, de asemenea, o prezentare critică a legilor și politicilor din SUA referitoare la egalitatea de gen, identitatea de gen și expresia de gen și la modul în care aceste cadre influențează mediile educaționale. Aceste constatări atrag atenția asupra ideologiilor patologizante, orientate spre deficit, care înconjoară identitățile de gen nonconformiste și asupra efectelor dăunătoare, adesea traumatizante, asupra elevilor și educatorilor transgender.

Pe tot parcursul lucrării, autorii recomandă metode de stabilire a unor cercetări, politici și practici de afirmare a genului. Aceștia descriu căile sociopolitice și juridice pe care elevii și angajații școlari trans și nonbinari le pot utiliza pentru a-și asigura drepturile la educație și la locul de muncă. Ei discută despre câștigurile pozitive obținute prin dezvoltarea profesională a cadrelor didactice, promovarea LGBTQ+ și programele comunitare care sprijină cu succes persoanele transgender și nonconformiste.

În cele din urmă, volumul evidențiază promisiunea de a crea spații educaționale K-12 care sunt mai degrabă eliberatoare decât constrângătoare.