Transformarea sprijinului pentru studenți și învățare: Dezvoltarea unui sistem unificat, cuprinzător și echitabil

Titlul original:

Transforming Student and Learning Supports: Developing a Unified, Comprehensive, and Equitable System

Conținutul cărții:

Transformarea sprijinului pentru elevi și învățare este esențială pentru îmbunătățirea școlilor și pentru sporirea egalității de șanse. Această lucrare examinează marginalizarea și fragmentarea sprijinului pentru elevi și învățare și oferă un design, prototipuri, ghiduri și multe altele pentru schimbarea sistemului. Ea definește modul de dezvoltare a unui sistem unificat, cuprinzător și echitabil prin reformarea și redistribuirea modalităților prin care școlile abordează barierele de învățare și predare în clasă și în întreaga școală. Se bazează pe ani de cercetare și oferă exemple din activitatea la nivel local și de stat.

Textul oferă cadre detaliate pentru extinderea politicii de îmbunătățire a școlii în vederea unificării sprijinului acordat elevilor și învățării, refacerii infrastructurilor operaționale și realizării unor schimbări sistemice durabile. Există, de asemenea, cadre și ghiduri pentru sprijin în sala de clasă, sprijinirea tranzițiilor, crearea unei implicări acasă și în comunitate, furnizarea de asistență și prevenire a crizelor și personalizarea asistenței pentru elevi și familii.

Înrădăcinată în cercetare, încercări pe teren și bun simț și axată pe soluții colaborative, Transformarea sprijinului pentru elevi și învățare oferă o perspectivă fundamentală pentru orice curs care abordează îmbunătățirea școlii. Cartea este o resursă valoroasă pentru cursurile universitare și postuniversitare, pentru dezvoltarea profesională continuă, pentru factorii de decizie politică și pentru o mare varietate de părți interesate care sunt preocupate de îmbunătățirea echității șanselor pentru elevi.

Howard Adelman și-a obținut doctoratul în psihologie la Universitatea din California, Los Angeles, unde este în prezent profesor de psihologie și co-director al Centrului pentru sănătate mintală în școli. Și-a început cariera ca profesor și administrator școlar.

Linda Taylor deține un doctorat în psihologie de la Universitatea din Michigan. Dr. Taylor este co-director al Centrului pentru sănătate mintală în școli din cadrul Universității California, Los Angeles. Experiența sa include administrarea unei școli laborator la UCLA și munca în calitate de director de proiecte speciale la Los Angeles Unified School District.