Un ghid pentru predarea responsabilă din punct de vedere cultural în programele educaționale pentru adulți din închisori

Titlul original:

A Guide for Culturally Responsive Teaching in Adult Prison Educational Programs

Conținutul cărții:

Abstract of A GUIDE FOR CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING IN ADULT PRISON EDUCATIONAL PROGRAMS by Michael Gray Brief Review of Literature Din ce în ce mai mult, programele educaționale din închisori sunt medii multiculturale în care profesorii trebuie să își raporteze conținutul la deținuți din culturi și medii diferite. În schimb, implicarea în învățare este rezultatul vizibil al motivației și al redirecționării energiei în urmărirea unui obiectiv (Feistritzer & Haar, 2008).

Profesorii care nu înțeleg predarea receptivă din punct de vedere cultural sau care au o lipsă de formare în acest sens pot provoca elevilor sentimente de jenă (Feistritzer & Haar). Unii oameni se bucură să împărtășească informații personale cu alții care le sunt relativ necunoscuți atunci când predau adulților (Galbraith, 2004). Declararea scopului Scopul acestui proiect este de a elabora un manual pentru departamentele educaționale ale agențiilor penitenciare în procesul de formare continuă a personalului didactic.

Elaborarea acestui proiect se concentrează pe trei domenii principale: incompatibilități în programele educaționale ale penitenciarelor pentru adulți, predarea receptivă din punct de vedere cultural în programele educaționale ale penitenciarelor pentru adulți și teoria învățării în programele educaționale ale penitenciarelor pentru adulți. Metodologie Datele pentru acest studiu au fost colectate și analizate de la adulți aflați în prezent în programe educaționale în închisori.

Profesorii se bazează pe personalul corecțional pentru a-i ghida în ceea ce privește stilurile de comunicare și metodele de rezolvare a problemelor din clasa lor (Cartledge, Gardner & Ford, 2009). Profesorii trebuie să aibă o înțelegere fermă a diferitelor culturi, a diferențelor de gen și a modului în care diferite grupuri etnice învață, va ajuta profesorul să aibă succes atunci când încearcă noi strategii de predare (Cartledge et al. ). Concluzii și recomandări Studiile au arătat că există o nevoie considerabilă de educație în închisorile pentru adulți, iar birocrația politică dezactivează programele educaționale din închisori prin sufocarea programelor cu deces economic (Campbell, 2005).

Profesorii devin reticenți în a plăti costurile suplimentare pentru a învăța practicile de predare andragogice; prin urmare, profesorii nu sunt pregătiți să se ocupe de elevii adulți care practică și demonstrează un comportament criminal. Îmbunătățirea capacității profesorilor de a preda este în mod evident crucială pentru succesul școlar și acesta este scopul dezvoltării profesionale (Dipaola & Hoy, 2006)