Un studiu de caz al „alterității” în școlile japoneze”

Titlul original:

A Case Study of Othering" in Japanese Schools"

Conținutul cărții:

Această carte a examinat provocările legate de diversitate cu care se confruntă elevii minorităților domestice/indigene și elevii străini din școlile gimnaziale japoneze și a explorat modul în care școala a oferit servicii pentru acești elevi. O problemă majoră este decalajul dintre discursul omogen încorporat în curriculum și realitățile multiculturale cu care școlile încep să se confrunte odată cu creșterea numărului de rezidenți străini.

Acest studiu a utilizat o abordare de studiu de caz și a constat în analize de documente, observații la clasă și interviuri. Datele au fost colectate de la mijlocul lunii noiembrie 2007 până la începutul lunii februarie 2008. Toate datele au fost analizate inductiv prin intermediul cadrului de revizuire a literaturii și al teoriilor hegemoniei și reproducerii sociale.

Constatările mele au arătat că dispozițiile omogene sunt hegemonice față de „alții”, ca urmare a plasării culturii lor la periferie. Prin evidențierea distanței dintre etnicii japonezi și „ceilalți”, hegemonia etnicilor japonezi este reprodusă.

O altă modalitate de alienare a fost excluderea rezidenților străini în articolul 26 din Constituția Japoniei. Cu toate acestea, studiul a arătat, de asemenea, că interacțiunea socială poate schimba percepția studenților etnici japonezi asupra „celorlalți” într-o direcție pozitivă.