Vulnerabilitatea învățământului superior public

Titlul original:

The Vulnerability of Public Higher Education

Conținutul cărții:

Reducerea finanțării de către stat a instituțiilor publice. Eliminarea titularizării din statutele de stat.

Încercările de a reduce la tăcere facultatea. Michael Bernard-Donals abordează aceste probleme și alte crize din învățământul superior în lucrarea The Vulnerability of Public Higher Education, explorând modul în care valorile folosite cândva pentru a justifica învățământul superior - democratizarea cunoașterii, promovarea expertizei, crearea de cetățeni bine informați și implicarea critică în probleme - au fost puse sub semnul întrebării.

Bernard-Donals susține că învățământul superior public, în special activitatea cadrelor didactice, a devenit vulnerabil - din punct de vedere social, politic, profesional - iar această carte ia în serios ideea de vulnerabilitate, sugerând că profesorii universitari nu o văd ca pe o povară pentru munca lor, ci ca pe o oportunitate de a forma relații de solidaritate unii cu alții prin recunoaștere reciprocă și prin precaritate comună, deși în forme diferite. Prin intermediul unei serii de studii de caz privind drepturile și responsabilitățile facultăților, eficacitatea inițiativelor privind diversitatea, precum și titularizarea și libertatea academică, Bernard-Donals folosește o perspectivă retorică pentru a arăta cum vulnerabilitatea poate remodela activitatea facultății și oferă modalități de a schimba relațiile de materialitate și putere, deschizând în același timp noi forme de deliberare, angajament și producție de cunoștințe.