What It Means to Be Literate: O abordare a alfabetizării după afazie prin materialitatea dizabilității

Titlul original:

What It Means to Be Literate: A Disability Materiality Approach to Literacy After Aphasia

Conținutul cărții:

Dizabilitatea și alfabetizarea sunt adesea înțelese ca fiind incompatibile.

Dizabilitatea este considerată un semn al analfabetismului, iar analfabetismul este un semn al dizabilității. Aceste opoziții generează consecințe dăunătoare pentru elevii cu dizabilități (și pentru cei etichetați ca atare) cărora li se refuză o educație completă în domeniul alfabetizării și pentru adulții analfabeți care sunt percepuți ca lipsiți de inteligență, cunoștințe și abilități.

What It Means to Be Literate își îndreaptă atenția către scriitorii cu dizabilități înșiși, expunând modul în care opozițiile culturale dintre dizabilitate și alfabetizare afectează modul în care oamenii se înțeleg ca fiind alfabetizați și chiar ca fiind pe deplin umani. Bazându-se pe interviuri cu persoane care au suferit accidente vasculare cerebrale și leziuni cerebrale cauzatoare de afazie, Elisabeth L. Miller susține importanța adoptării unei abordări a alfabetizării bazate pe materialitatea dizabilității, care să țină seama de experiențele corporale și materiale ale persoanelor cu handicap care scriu și citesc.

Această abordare dezvăluie modul în care practicile literare ale scriitorilor afazici pot reinscrie, contesta sau chiar depăși scenariile privind corpul în alfabetizare (modul în care creierul, mâinile, ochii, gurile, cutiile vocale și altele funcționează pentru a face ca cititul și scrisul să aibă loc), precum și ce și cum contează spațiile, activitățile, instrumentele și materialele în practica literară. Miller militează pentru o înțelegere mai profundă a modului în care corpurile specifice ale indivizilor sunt întotdeauna importante pentru practica și identitatea alfabetizării, permițând cercetătorilor să ia în considerare și să contracareze mai bine normele alfabetizării ableiste.