Whiteness Interrupted: Profesorii albi și identitatea rasială în școlile predominant negre

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 3 voturi.

Titlul original:

Whiteness Interrupted: White Teachers and Racial Identity in Predominantly Black Schools

Conținutul cărții:

În Whiteness Interrupted, Marcus Bell prezintă un portret revelator al profesorilor albi din școlile cu populație majoritar de culoare, în care examinează limitele înțelegerii modului în care se formează identitatea rasială a albilor. Prin intermediul unor interviuri aprofundate cu zeci de profesori albi dintr-un district școlar urban segregat rasial din nordul statului New York, Bell subliniază modul în care albia este construită pe baza unor interacțiuni localizate și ia o formă diferită în spațiile predominant negre.

El constată că, ca răspuns la stresul rasial într-un mediu didactic dificil, profesorii albi au conceptualizat albia ca pe o categorie stigmatizată, bazată pe victimizarea albilor. Atunci când discutau despre rasă în afara spațiilor majoritar negre, subiecții lui Bell au caracterizat societatea americană ca fiind postrasială, în care rasa afectează rareori rezultatele.

În schimb, atunci când discutau despre experiențele lor în spațiile predominant negre, aceștia respingeau ideea de privilegiu alb, adesea cu furie, și se concentrau în schimb pe ceea ce ei considerau a fi privilegiul rasial al negricității. De-a lungul timpului, Bell subliniază semnificația narațiunilor de victimizare a albilor în spațiile negre și repercusiunile acestora pe măsură ce Statele Unite devin o societate majoritar minoritară.