Writing in the Dialogical Classroom: Students and Teachers Responding to the Texts of Their Lives

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 6 voturi.

Conținutul cărții:

În clasa dialogică, elevii folosesc scrisul pentru a explora cine devin ei și cum se raportează la cultura mai largă din jurul lor.

Scrisul dialogic combină scrisul academic și cel personal; permite scriitorilor să aducă mai multe voci în lucrare; implică gândire, reflecție și angajament în timp și spațiu; și creează oportunități pentru crearea de sensuri substanțiale și continue. Cum putem noi, ca profesori, să facem loc în clasele noastre de alfabetizare pentru o abordare mai dialogică a scrisului?

Concentrându-se pe elevii adolescenți, Bob Fecho susține că profesorii trebuie să dezvolte experiențe de scriere care să reflecte în timp pentru a încuraja explorări și mai profunde ale materiei și creează o conversație continuă între practica la clasă, teorie și cercetare pentru a arăta cum fiecare le informează pe celelalte. Bazându-se pe NCTE Beliefs about the Teaching of Writing, această carte ilustrează împuternicirea care poate rezulta din scrierea dialogică, chiar dacă examinează complicațiile implementării acestei abordări în clasă.

În această carte, veți descoperi cum să modelați un program de scriere dialogică care să răspundă nevoilor dumneavoastră și ale elevilor dumneavoastră. Fecho vă ajută să ajungeți acolo, oferindu-vă o fereastră către sălile de clasă ale profesorilor de gimnaziu și liceu care sunt angajați într-un dialog cu practicile lor. Veți vedea cum acești profesori pun în aplicare practica în contexte diferite și îi veți auzi explicând elementele esențiale ale predării lor, demonstrând cum clasele dialogice depind de context și sunt mereu în devenire. Clasa dialogică: adesea dezordonată, complexă, grijulie și inspirată, dar, mai presus de toate, plină de potențial.