Recenzii ale cititorilor
Rezumat:Cartea este apreciată pentru perspectivele sale asupra dezvoltării copilăriei și pentru relevanța sa pentru designul orientat pe obiect și de interfață. Cu toate acestea, unii utilizatori au considerat că starea și calitatea cărții variază și, deși informațiile sunt valoroase, uneori pot fi dificil de digerat.
Avantaje:⬤ Perspective reale despre dezvoltarea copilăriei
⬤ relevanță pentru designul orientat pe obiecte și interfețe
⬤ calitate bună a imprimării
⬤ livrare rapidă și timpurie
⬤ primită în stare excelentă.
Dezavantaje:Unii utilizatori au găsit cartea etichetată greșit și de o calitate doar acceptabilă; informațiile pot fi uneori greu de înțeles sau „greu de parcurs”.
(pe baza a 6 recenzii ale cititorilor)
Titlul original:
Toward a Theory of Instruction (Revised)
Conținutul cărții:
Cel mai provocator scriitor de educație din această țară prezintă aici o distilare, pentru cititorul larg, a unei jumătăți de deceniu de cercetare și reflecție. Tema sa este dublă: cum învață copiii și cum pot fi ei ajutați cel mai bine să învețe - cum pot fi ei aduși la cea mai deplină realizare a capacităților lor.
Jerome Bruner, relatează Harper's, "a stârnit mai multă emoție decât orice alt educator de la John Dewey încoace". Explorările sale privind natura creșterii intelectuale și relația acesteia cu teoriile învățării și metodele de predare au avut un efect catalizator asupra teoriei educației. În acest nou volum, subiectele abordate în "Procesul educației" sunt aprofundate, cercetate mai în profunzime, beneficiază de ilustrații concrete și de un context mai larg.
"Suntem frapați de absența unei teorii a instruirii ca ghid al pedagogiei", observă dl Bruner.
"În locul său există în principal un corp de maxime". Cele opt eseuri din acest volum, atât de variate ca subiect, cât și unificate ca temă, sunt contribuții la construirea unei astfel de teorii. Ceea ce este necesar în această întreprindere este, printre altele, "îndrăzneala și prospețimea ipotezelor care nu iau drept adevărat ceea ce a devenit pur și simplu obișnuit", iar acestea sunt dovedite din plin aici.
În centrul conceptual al cărții se află o examinare lămuritoare a modului în care decurge creșterea mentală și a modurilor în care predarea se poate adapta în mod profitabil la această progresie și o poate, de asemenea, ajuta să avanseze. În strânsă legătură cu aceasta este "instrumentalismul evolutiv" al dlui Bruner, concepția sa despre instruire ca mijloc de transmitere a instrumentelor și abilităților unei culturi, caracteristicile dobândite care exprimă și amplifică puterile omului - în special instrumentele simbolice cruciale ale limbajului, numărului și logicii. Sunt oferite informații revelatoare cu privire la modul în care limbajul funcționează ca instrument al gândirii.
Teoriile prezentate sunt ancorate în practică, în cercetarea empirică din care derivă și în aplicațiile practice la care pot fi supuse. Acestea din urmă sunt exemplificate întâmplător și pe larg în descrierile detaliate a două cursuri pe care dl Bruner a contribuit la construirea și predarea lor - un curs experimental de matematică și un curs multifațetat de studii sociale. În ambele, întâlnirile elevilor cu materialul care trebuie asimilat sunt structurate și secvențiate în așa fel încât să lucreze cu procesul de dezvoltare și să îl consolideze.
Scrisă cu stilul și spiritul pe care cititorii le așteaptă de la dl Bruner, cartea Toward a Theory of Instruction este plină de sugestii și întrebări provocatoare ale unuia dintre cei mai mari inovatori din domeniul educației.
