Classroom Discourse Analysis: O perspectivă funcțională

Recenzii ale cititorilor

În prezent, nu există recenzii ale cititorilor. Evaluarea se bazează pe 2 voturi.

Titlul original:

Classroom Discourse Analysis: A Functional Perspective

Conținutul cărții:

Această carte oferă un model de analiză a discursului în clasă care utilizează teoria lingvistică funcțională sistemică și teoria genurilor asociate pentru a dezvolta o viziune a episoadelor din clasă ca "genuri curriculare", unele dintre acestea funcționând la rândul lor ca parte a unor unități mai mari de lucru numite "macrogene curriculare". Bazându-se pe lucrările lui Bernstein, Christie susține că în discursul pedagogic operează două registre: un registru de reglementare, care are legătură cu obiectivele și direcțiile discursului, și un registru de instruire, care are legătură cu "conținutul" sau cunoștințele specifice în cauză.

Se poate demonstra că fiecare dintre acestea se realizează în grupuri distincte de alegeri în gramatică. Funcționarea registrului regulativ determină inițierea, ritmul, succesiunea și evaluarea activității pedagogice globale.

Cartea prezintă în detaliu metodologia sa prin referire la o serie de texte de clasă și la o serie de discipline școlare. În general, școlile apar ca locuri de control simbolic într-o cultură.