Titlul original:
Leading Schools of Excellence and Equity: Closing Achievement Gaps Via Academic Optimism Exploring Best Practices and Documenting Effective Strategies
Conținutul cărții:
Scopul acestei cercetări empirice a "școlilor de excelență de onoare" recunoscute de stat a fost de a explora modul în care aceste școli de distincție promovează și sprijină (sau nu) atât excelența academică, cât și echitatea sistemică pentru toți elevii.
În prima fază, au fost colectate date cantitative prin audituri de echitate pentru a cerceta și apoi documenta modelele sistemice de echitate și inechitate în mai multe domenii ale învățării și activităților elevilor din 24 de școli. În faza a doua, cele 24 de școli au fost clasificate, exclusiv pe baza rezultatelor obținute de minorități, și apoi separate în două tipuri de școli, școli cu decalaje mici (SG) și școli cu decalaje mari (LG).
Prin intermediul vizitelor la fața locului (n=16) și al interviurilor semi-structurate cu directori, directori adjuncți, profesori și părinți lideri (n=80), au fost colectate date calitative pentru a documenta cele mai bune practici și strategii eficiente pe care directorii le folosesc pentru a confrunta și schimba practicile din trecut ancorate în rasismul deschis și rezidual și în discriminarea de clasă. Datele au fost analizate prin intermediul cadrului teoretic al optimismului academic. Au fost constatate trei diferențe între școlile SG și școlile LG (încurajarea rezultatelor academice, oferirea de feedback educațional și așteptarea excelenței).
Pentru a onora cu adevărat excelența, trebuie să acceptăm echitatea. Ca atare, în școlile în care directorii susțin, modelează și monitorizează o abordare bazată pe munca în echipă, o abordare echilibrată, un puternic simț al scopului și o dispoziție insistentă de a se asigura că toți elevii sunt bine serviți și că toți sunt încurajați să performeze la cel mai înalt nivel, rezultatele de interes sunt mai bune.
