Cum învață muzicienii populari: O cale de urmat pentru educația muzicală

Recenzii ale cititorilor

Cartea este apreciată pentru examinarea pătrunzătoare a modului în care muzicienii profesioniști lucrează și construiesc melodii, ceea ce o face o resursă valoroasă pentru educatori, inclusiv pentru profesorii generaliști. Ea pune în discuție concepțiile greșite despre învățarea muzicii și promovează predarea empatică.

⬤ Conținut lămuritor și reflexiv
⬤ util pentru profesorii generaliști
⬤ încurajează predarea empatică
⬤ desființează miturile despre învățarea muzicii
⬤ bine primit de cititori
⬤ stil captivant și abordabil.

Unii cititori pot fi deranjați de anumite părți, cum ar fi perspectivele feministe ale autoarei; titlul inițial poate părea exagerat de încrezător.

(pe baza a 4 recenzii ale cititorilor)

Titlul original:

How Popular Musicians Learn: A Way Ahead for Music Education

Conținutul cărții:

Muzicienii populari își dobândesc o parte sau toate abilitățile și cunoștințele în mod informal, în afara școlii sau a universității, și cu puțin ajutor din partea profesorilor de instrumente. Cum parcurg ei acest proces? În ciuda faptului că muzica populară a intrat recent în învățământul muzical formal, avem încă o înțelegere limitată a practicilor de învățare adoptate de muzicienii săi.

De asemenea, nu știm de ce atât de mulți muzicieni populari din trecut s-au îndepărtat de educația muzicală sau cum reacționează tinerii muzicieni populari din prezent la aceasta. Bazându-se pe o serie de interviuri cu muzicieni cu vârste cuprinse între cincisprezece și cincizeci de ani, Lucy Green explorează natura practicilor, atitudinilor și valorilor de învățare informală ale muzicienilor pop, măsura în care acestea s-au modificat în ultimii patruzeci de ani, precum și experiențele muzicienilor în educația muzicală formală. Printr-o comparație a caracteristicilor învățării informale a muzicii pop cu cele ale educației muzicale mai formale, cartea oferă perspective asupra modului în care am putea revigora implicarea muzicală a populației.

Ar putea crearea unei culturi a predării care să recunoască și să recompenseze imitația auditivă, improvizația și experimentarea, precum și angajamentul și pasiunea, să încurajeze mai mulți oameni să facă muzică? De la publicarea cărții cu copertă cartonată în 2001, autorul a explorat multe dintre temele acesteia prin activități practice în sălile de clasă. Următoarea sa carte, Music, Informal Learning and the School: A New Classroom Pedagogy (2008) apare în aceeași serie Ashgate.